一、夯實基礎(chǔ)知識，提高知識貫通、遷移和應(yīng)用能力。首先要夯實基礎(chǔ)知識，以《升學(xué)考試指導(dǎo)書》為依據(jù)，做到緊扣教材基礎(chǔ)知識去復(fù)習(xí)。特別是對概念、觀點、重點句及重點段要花時間閱讀，然后根據(jù)《升學(xué)考試指導(dǎo)書》的“識記、理解和應(yīng)用”的對應(yīng)要求，力求識記并理解它們的準(zhǔn)確內(nèi)涵及使用范圍。其次，要提高基礎(chǔ)知識的貫通、遷移和應(yīng)用能力。要將所學(xué)的分散的、不連貫的知識，分別從相關(guān)的角度和范圍加以概括、歸類、綜合，構(gòu)建條理有序的知識體系。特別要加強(qiáng)知識間邏輯關(guān)系的理解，分清知識之間的主與次，總與分，原因與結(jié)果等邏輯關(guān)系。最后，要注意強(qiáng)化易混易錯知識的記憶和訓(xùn)練。

　　二、了解時事熱點，捕捉有效信息。2008---2009年重要的時政熱點很多，同學(xué)們在牢記客觀題(既選擇題)部分規(guī)定考查的31條時政內(nèi)容和2個學(xué)習(xí)問答文件的基礎(chǔ)上，更應(yīng)關(guān)注與問答題相關(guān)的、在《中學(xué)生時事學(xué)習(xí)手冊》中的相關(guān)講座和熱點追蹤。例如：改革開放30周年、《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》、“抗震救災(zāi)英雄少年”評選表彰活動、整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)、廣州亞運(yùn)會、建設(shè)首善之區(qū)、食品安全問題、初中生人生選擇與規(guī)劃教育、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、航天科技、節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)、普及義務(wù)教育、志愿者行動、臺灣西藏問題等。

　　三、關(guān)注身邊事，理論聯(lián)系實際。近年中考命題形式日趨生活化，情景化，它貼近學(xué)生思想、心理、生活實際。注重學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化了初高中思維的銜接，力求讓考生在審題閱讀材料過程中接受教育的功能。所以在備考過程中，在復(fù)習(xí)和掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系實際生活，注意關(guān)注身邊相關(guān)熱點，例如：廣州亞運(yùn)會、建設(shè)首善之區(qū)、食品安全問題、整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)、青少年自我安全防范等熱點。

　　四、回歸課本，找準(zhǔn)結(jié)合點。要明確時政熱點與教材的哪些內(nèi)容是吻合的，與哪些內(nèi)容是有聯(lián)系的，哪些內(nèi)容是需要拓展的，在找準(zhǔn)了結(jié)合點后進(jìn)行分類訓(xùn)練。在把握課本知識和熱點聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要善于從“是什么?”、“為什么?”、“怎么辦?”的思維角度把知識和熱點聯(lián)系起來。例如：建設(shè)首善之區(qū)、整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)等分別體現(xiàn)了課本的哪些觀點?涉及哪些理論?提出了那些要求?。

　　五、備考中要多思考，勤動手，加強(qiáng)答題規(guī)范性和條理性訓(xùn)練。近年來，在中考的評卷過程中，答案的要求越來越重視答題思維的規(guī)范性和條理性，因此，在備考的訓(xùn)練中要加強(qiáng)書寫的規(guī)范性和條理性的訓(xùn)練。在日常的訓(xùn)練中，不少同學(xué)是懶著動筆書寫，認(rèn)為自己知道用什么知識，在課本什么地方，所以做作業(yè)和訓(xùn)練時只注明知識的出處和課本頁碼。就是因為這些習(xí)慣導(dǎo)致在真正的考試作答中，不少同學(xué)只是照搬照抄課本知識，不僅缺乏思維的規(guī)范性和條理性，更使得自己的答卷的卷面凌亂潦草而被扣分。因此希望在備考中要加強(qiáng)規(guī)范性和條理性的訓(xùn)練，組織答案過程中要嚴(yán)格按照知識的邏輯關(guān)系，結(jié)合材料，按主到次，由總到分等邏輯關(guān)系，有條理性分點組織起來。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看