來源:中考網(wǎng)整理 作者:若冰 2015-03-29 17:17:07
目前,有關(guān)初中化學(xué)復(fù)習(xí)的資料可以說非常之多,但因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)是在初三才開設(shè)的課程,對(duì)教師和學(xué)生來講,教學(xué)時(shí)間短,復(fù)習(xí)難度大。那么,如何科學(xué)有序地制定復(fù)習(xí)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,完成復(fù)習(xí)任務(wù),這是每位化學(xué)教師所要重點(diǎn)探索的課題之一。
第一,常考點(diǎn)要“多講精練”,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。常考點(diǎn)包含基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與基本技能訓(xùn)練。對(duì)此,復(fù)習(xí)中必須“多講精練”。“多講”是與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容必須講清楚,弄清基礎(chǔ)知識(shí)的提出、內(nèi)容、敘述、應(yīng)用及知識(shí)間的聯(lián)系等等;基本技能訓(xùn)練應(yīng)引起高度重視,要有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)一些能直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來解的題目。“精練”可以“學(xué)案”的模式進(jìn)行練習(xí),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),提高復(fù)習(xí)的有效性。
第二,注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不斷建立和完善知識(shí)體系。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要在形成體系上下功夫,要注意知識(shí)的不斷深化,新知識(shí)應(yīng)及時(shí)納入已有的知識(shí)體系,特別要注意化學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),構(gòu)建“化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。要注意化學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的關(guān)系、學(xué)科間的遷移和對(duì)比,能比較和分析知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系,把已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力,注意對(duì)理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)過程的細(xì)化。
第三,重視過程和方法的復(fù)習(xí),提高學(xué)生應(yīng)試能力。要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課本學(xué)到的研究方法和思維方法、實(shí)驗(yàn)手段等等,在綜合復(fù)習(xí)中,應(yīng)注意對(duì)學(xué)生解題能力和方法的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力。如教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何從繁冗的情境描述中精煉題干;學(xué)會(huì)從文字、圖像或表格獲取有用的信息解題;學(xué)會(huì)如何進(jìn)行知識(shí)遷移,用已有的知識(shí)去解決問題。
第四,掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)的效率。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí),其內(nèi)容是回歸課本,準(zhǔn)確理解所有“概念”和“規(guī)律”的含義,解決知識(shí)的覆蓋面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。初中階段學(xué)生不能完全做到理解學(xué)習(xí)的意義,大多數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)性,所以光有教師對(duì)知識(shí)梳理、整合、講解還不夠,還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段的檢測(cè),如基礎(chǔ)知識(shí)的默寫、章節(jié)小測(cè)驗(yàn)、課堂上的問答。第二輪為專題復(fù)習(xí),主要是對(duì)化學(xué)知識(shí)體系作分類歸納,讓學(xué)生從分類專題中找共性,尋規(guī)律、明確解題思路,從而提高分析、解決問題的能力。第三輪為綜合復(fù)習(xí),以檢驗(yàn)學(xué)生總體復(fù)習(xí)情況,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,同時(shí)也可反饋出學(xué)生學(xué)習(xí)的信息,再通過講評(píng)、個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生作查漏補(bǔ)缺、深化提高。第四輪為強(qiáng)化記憶階段,也是一個(gè)心理和智力的綜合訓(xùn)練階段,主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)、獲取信息、實(shí)際操作、正確決策、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)造能力,因此不宜進(jìn)行大題量訓(xùn)練,主要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自己的薄弱壞環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
第五,進(jìn)行試題研究,精選各類新穎題型。研究近幾年各省市的中考試題,特別是課改地區(qū)的,把握出現(xiàn)的新題型,讓學(xué)生加以訓(xùn)練,以拓寬視野。
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