考試說明中的要求:
1、理解常見文言實(shí)詞在具體語境中的含義。
2、理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。
3、理解并翻譯文章中的句子。
4、理解文章的基本內(nèi)容,歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。
5、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。
6、對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解
解析:
1.文言詩文背誦要求做到一字不漏,一字不添,一字不倒,一字不改;默寫文言詩文語句,不僅要連貫前后語句,默寫時(shí)還應(yīng)一字不錯(cuò)。中考默寫一般4句詩、2句文,特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯(cuò)別字。
2.古詩理解鑒賞要重點(diǎn)關(guān)注各冊(cè)教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲,要注重古代文化文學(xué)常識(shí)的積累,特別是教材中的注釋;要對(duì)《篇目點(diǎn)擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解,對(duì)詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。
3.對(duì)一些名家名篇,還應(yīng)了解作者的姓名、生活時(shí)代和篇名。
4.掌握常見文言實(shí)詞的含義和6個(gè)虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為:一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對(duì)課文中的這類詞要特別重視,必須理解掌握《篇目點(diǎn)擊》中收入的150個(gè)實(shí)詞和6個(gè)虛詞的用法,特別是初中教材中出現(xiàn)的義項(xiàng)。
5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識(shí)。如省略句,注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等。在翻譯時(shí)要落實(shí)關(guān)鍵實(shí)詞的含義和虛詞的用法,翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。
6.在課外文言文的閱讀上,遇見不會(huì)的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張,聯(lián)系上下文,結(jié)合故事(文章)的情節(jié),理解(猜)出它的意思,把詞帶到文章中去理解,切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋,一定要充分利用注釋的提示作用。
7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括,如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi),當(dāng)然可以憑記憶答題;若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清,則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息,然后作出合理而簡(jiǎn)要的表述。在課外文言文閱讀上,要注意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。
常見考法
從考查形式上看,以單篇閱讀為主,也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。從近幾年考題看,課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。
課標(biāo)對(duì)文言文閱讀提出的要求是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的,對(duì)“淺易”的理解應(yīng)當(dāng)是:文中多數(shù)字詞屬于常見的實(shí)詞和虛詞,即使有少數(shù)生僻字詞,或選文中出現(xiàn)不常見的典故,也會(huì)安排注釋以降低難度,讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,“跳一跳就能摘到果子”。
題型分析及解題方略:
文言散文的考查,常見的考點(diǎn)與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評(píng)價(jià)等內(nèi)容。下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點(diǎn)建議:
1.準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋,利用平時(shí)積累的實(shí)詞虛詞知識(shí),利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞,確認(rèn)字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。
2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子,第一,要內(nèi)容正確,符合文意;其次,譯出來的句子要表達(dá)準(zhǔn)確,得體流暢。
3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式,考查對(duì)文章層次、景物特點(diǎn)、內(nèi)容要點(diǎn)(如湖北武漢卷10題:年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。吉林卷15題:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時(shí)的軼事)、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點(diǎn)。解答時(shí)務(wù)必注意,在通讀全文的基礎(chǔ)上,善于從細(xì)微處著眼,篩選重要信息,歸納概括要點(diǎn),同時(shí)要推敲答案用語的準(zhǔn)確性,概括力求要言不煩,不偏不倚,切中要旨。
4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較,材料的相關(guān)點(diǎn)一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會(huì)意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主,鏈接課外相關(guān)材料(如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》,湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》);有的兩篇都是寫景的游記(廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》);有的是同一作者寫不同景點(diǎn)的文章(如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》);有的用相關(guān)主題的兩段材料(如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》,福建廈門卷用兩段賞荷的材料)。
比較閱讀只是一種形式,在兩段或幾段材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系,有的從兩段文章的共性方面命題,有的是各自單獨(dú)命題,題目互不相干,材料之間沒有比較,后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補(bǔ)充。考點(diǎn)基本與單篇考查是一致的。
5.拓展遷移。為了做到古為今用,學(xué)以致用,命題?疾閷(duì)散文主題與人物思想感情的評(píng)價(jià),要求考生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)某些觀點(diǎn)的看法。解答這類題目,要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì),從事件中讀取寶貴的人文精神,用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)其社會(huì)意義,同時(shí)也要注意到時(shí)代的局限性,恰當(dāng)?shù)厝∩,合理地(fù)P棄。
6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。答題時(shí)盡力借助已學(xué)過的課文,聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題,舉一反三,由此及彼,尋求答案。
誤區(qū)提醒
例文言文閱讀
(甲)閱讀下文,回答問題。
《醉翁亭記》
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。
③至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
④已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
1.本文作者是歐陽修,自號(hào)醉翁,晚年又號(hào),他是(朝代)著名文學(xué)家。
2.解釋下列劃線詞在文中的意思。
(1)翼然臨于泉上者()
(2)佳木秀而繁陰()
(3)山肴野蔌()
(4)觥籌交錯(cuò)()
3.文章第②自然段不僅寫出了朝暮之景,還描繪了四時(shí)的景物變化。作者抓住了四時(shí)的哪些景物來表現(xiàn)山水之美?請(qǐng)用自己的語言概括。
4.作者為我們展示了風(fēng)光綺麗的自然美景之后,又在第③自然段描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四幅圖畫。請(qǐng)?bào)w會(huì)作者為什么首先描繪“滁人游”這幅畫面。
5.“言在筆先,意在筆后”,作者放情林木,縱意山水,讓我們通過這美麗的風(fēng)景體會(huì)到了太守獨(dú)特的游樂情懷。你認(rèn)為作者在此文中表達(dá)了怎樣的情感?
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