教師節(jié)從1985年9月10日起，已走過(guò)30年，從上世紀(jì)80年代最樸素的尊師情感，到90年代禮物悄悄變味，而近10年來(lái)正從有形向“無(wú)形”轉(zhuǎn)變…… 今年教師節(jié)前夕，學(xué)校通過(guò)不同的方式，向老師發(fā)來(lái)一道道禁令，向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)來(lái)一個(gè)個(gè)善意的勸誡。

　　三個(gè)不同年代的老師，盤(pán)點(diǎn)了30年來(lái)教師節(jié)禮物的變化，希望讓更多學(xué)生和家長(zhǎng)明白，返璞歸真，才是我們對(duì)教師節(jié)最好的理解。

　　80年代：第一個(gè)教師節(jié)學(xué)校開(kāi)了場(chǎng)座談會(huì)

　　今年已經(jīng)66歲的林通老師，退休前是福州屏東中學(xué)很受學(xué)生喜歡的老師之一。他個(gè)性的授課方式，待學(xué)生如朋友的態(tài)度，讓他退休后這些年，還有不少學(xué)生登門(mén)來(lái)看他。

　　在林通老師眼里，什么樣的禮物，都比不過(guò)學(xué)生真心把老師放在心上來(lái)的珍貴。

　　1985年，過(guò)第一個(gè)教師節(jié)的情景，林通老師至今還記憶猶新。對(duì)他這輩的老師來(lái)說(shuō)，第一個(gè)教師節(jié)，就是他們社會(huì)地位、受尊重程度的一個(gè)分水嶺。教師節(jié)還沒(méi)成立前，在那段特殊的歷史時(shí)期，老師是很沒(méi)有社會(huì)地位的。

　　林通老師大學(xué)畢業(yè)后，第一站在壽寧一中任教，他說(shuō)鄉(xiāng)下賣(mài)肉的屠夫都會(huì)奚落老師，“你們教書(shū)的，還用吃肉么?”所以，過(guò)教師節(jié)時(shí)，那個(gè)年代的老師都特別歡欣鼓舞。“只有經(jīng)歷過(guò)不受尊重的年代，才會(huì)深刻體會(huì)這個(gè)節(jié)日對(duì)老師的意義。”

　　因這樣的情愫在內(nèi)，林通老師認(rèn)為教師節(jié)成立的20年內(nèi)，都非常淳樸。

　　“第一個(gè)教師節(jié)，學(xué)生們就送了臺(tái)文藝演出給老師，學(xué)校開(kāi)了場(chǎng)座談會(huì)，鼓勵(lì)老師們要開(kāi)創(chuàng)新輝煌……”林通老師說(shuō)，“現(xiàn)在回想起來(lái)，這個(gè)教師節(jié)過(guò)得最難忘。”

　　林通老師的母親黃以雍今年已經(jīng)107歲，是福州名人黃展云的女兒;從黃展云，到黃以雍，再到自己，已經(jīng)連續(xù)出了三代老師。林通老師說(shuō)，如今一到 教師節(jié)，他們家格外熱鬧。不過(guò)，最令他感動(dòng)的還是自己80年代所帶過(guò)的那批學(xué)生。“那個(gè)年代師生間似乎更淳樸，感情也貌似更長(zhǎng)情一些。”林通老師說(shuō)。

　　90年代：收到學(xué)生DIY的籃球小人

　　1990年，連勝國(guó)在福州市捷坂小學(xué)任教，剛參加工作時(shí)他才19歲。因?yàn)閭�(gè)子高，喜歡打籃球，雖然不教體育，卻經(jīng)常跟高年級(jí)的同學(xué)們一起打籃 球。“孩子們都拿我當(dāng)哥哥。我們既是師生，也是朋友。”連勝國(guó)回憶道，當(dāng)年，一些學(xué)生很用心，給他送了一個(gè)用鐵絲拗成的打籃球的小人，“當(dāng)時(shí)看到這個(gè)心里 特別感動(dòng)。”

　　談起孩子送的教師節(jié)禮物，連老師覺(jué)得90年代，孩子都比較單純，禮物也相對(duì)普通。“但是那份心意我懂。”

　　直到現(xiàn)在，連老師家里還收藏著學(xué)生們送給他的禮物。

　　00年代：家長(zhǎng)送購(gòu)物卡他沒(méi)收 學(xué)生的感謝信讓他落淚

　　童老師過(guò)了15個(gè)教師節(jié)。他說(shuō)，2000年初的時(shí)候，學(xué)生給老師送的禮物，在物質(zhì)上居多，比如筆記本、鋼筆之類(lèi)。“也有學(xué)生家長(zhǎng)送過(guò)購(gòu)物卡，但我沒(méi)收。”童老師小時(shí)候在農(nóng)村上學(xué)，深受80年代鄉(xiāng)村教師的影響，一直保持著淳樸的工作作風(fēng)。

　　“我的原則是用最少的成本，比如用掛歷紙做卡片，讓老師感受心意就可。”童老師說(shuō)。

　　去年，班里一位學(xué)生，由于父母離異，自己跟著奶奶生活，性格比較內(nèi)向，平時(shí)幾乎不和同學(xué)說(shuō)話。教師節(jié)當(dāng)天，這位學(xué)生手寫(xiě)了一封信給童老師。“她 說(shuō)，我和她想象中的老師不一樣，對(duì)她很有耐心，給她鼓勵(lì)，讓她對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。”童老師說(shuō)，“看到這封信，我感動(dòng)得哭了，這是對(duì)我工作的最高肯定啊!任何 禮物都沒(méi)有這封信珍貴。”
 

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