開(kāi)卷考試制度的實(shí)行，有些老師存在誤區(qū)，學(xué)生也不適應(yīng)，那么，開(kāi)卷考試中如何使用書(shū)本，如何發(fā)揮其作用呢?
一、用書(shū)誤區(qū)
1、從書(shū)中找題目。
有的學(xué)生把開(kāi)卷考試看得很容易、很簡(jiǎn)單，“開(kāi)卷啦，可以抄，書(shū)中自有答案!”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)較為普遍。很多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，出于僥幸心理，把老師上課時(shí)的例題或平時(shí)做過(guò)的習(xí)目和答案不厭其煩、密密麻麻的抄在書(shū)本的空白處。臨考時(shí)，憑著自己的印象，在書(shū)中一題一題地找，要么照搬照抄，要么斷“題”取“點(diǎn)”，最后寫(xiě)出來(lái)的答案與題目要求相差甚遠(yuǎn)，答題的準(zhǔn)確率可想而知!
2、每題都翻書(shū)。
有的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷可抄，認(rèn)為開(kāi)卷考試無(wú)非是考試時(shí)翻翻書(shū)而已。因此平時(shí)學(xué)習(xí)很放松，但真到考試時(shí)，若要每題都翻書(shū)，注定沒(méi)時(shí)間做完!有些平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，更是怕做錯(cuò)失分，考試做答時(shí)將主要精力用在翻書(shū)上，導(dǎo)致思考書(shū)寫(xiě)時(shí)間不夠而意外失分。例如一些簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題，一般通過(guò)閱卷，知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生都可以作答的了。但每題都去翻書(shū)的話，本來(lái)只需很少時(shí)間即可作答的“容易題”，卻浪費(fèi)了很多考試時(shí)間，嚴(yán)重影響后面主觀題的作答，考試成績(jī)也就可想而知了!
3、審題不仔細(xì)，盲目抄書(shū)。
有的學(xué)生在答題時(shí)，不是先認(rèn)真審題，而是忙于翻書(shū)、抄書(shū)，看書(shū)中哪段內(nèi)容與該題最為接近就抄哪一段。由于審題時(shí)缺乏對(duì)題目靈活性的整體理解，也就難以“對(duì)癥下藥”，往往是東抄一段，西抄一點(diǎn)，不得要領(lǐng)，或者偏離題目要求，答案不完整甚至文不對(duì)題，盲目抄書(shū)。
4、只看“有字書(shū)”，忽視“無(wú)字書(shū)”。
開(kāi)卷考試不只是把書(shū)本熟記就好了，其實(shí)還應(yīng)重視“無(wú)字書(shū)”。所謂“無(wú)字書(shū)”，不僅包括“家事，國(guó)事，天下事”，還包括學(xué)生的思想覺(jué)悟、行為、觀念等。隨著開(kāi)卷考試形式的出現(xiàn)，許多試題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系自己實(shí)際回答問(wèn)題。這類(lèi)試題往往很難在書(shū)本中直接抄得到答案。如果學(xué)生不能將知識(shí)融合到實(shí)際生活中，那就根本無(wú)法滿足這類(lèi)試題的要求。同時(shí)，新課標(biāo)也要求在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生得實(shí)踐能力，所以，學(xué)生們必須在全面掌握“有字書(shū)”的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要重視對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
二、相應(yīng)對(duì)策
1、全面復(fù)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)體系
要走出“從書(shū)中找題”的誤區(qū)，關(guān)鍵是全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系。由于開(kāi)卷考試時(shí)間有限，考生不可能對(duì)所有題目都翻書(shū)，再加上開(kāi)卷考試題型較活，一般無(wú)現(xiàn)成答案，因此必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。具體來(lái)講，首先，要熟記每一課，每一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都全面復(fù)習(xí)一遍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體印象，并能做到離開(kāi)書(shū)本復(fù)述出來(lái)。其次，要弄清知識(shí)點(diǎn)的含義，層次及各層次間的相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)跨課、跨節(jié)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納、綜合，形成知識(shí)間的完整體系，做到全面系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)。
2、掌握方法、有的放矢。
“每題都翻書(shū)”，顯然是不行的。解決的關(guān)鍵是加強(qiáng)在考試過(guò)程中學(xué)生查對(duì)書(shū)本方法的指導(dǎo)，做到有的放矢。第一，要掌握查閱書(shū)本的方法。凡是有把握的，就堅(jiān)決不查;凡是沒(méi)有把握的，有時(shí)間就查，沒(méi)時(shí)間不查，凡是毫無(wú)頭緒的，放到最后去查;這樣做可以避免浪費(fèi)時(shí)間。
3、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。
解答開(kāi)卷考試審題很關(guān)鍵。如何審題?首先，要看懂題目，即搞清題目的內(nèi)容和要求是什么。其次，找準(zhǔn)材料與書(shū)本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)真選擇解題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。最后，按照題目的要求確定解題步驟，組織答案要點(diǎn)�？傊瑢忣}時(shí)一定要明確“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，不要因?yàn)橛械念}目平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就不會(huì)做，這是考試的大忌。在訓(xùn)練審題的同時(shí)，教師在課堂上講課時(shí)或復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)精選一些相關(guān)內(nèi)容的生活中的例子做解題訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
4、學(xué)好“有字書(shū)”，重視“無(wú)字書(shū)”。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，還要重視“無(wú)字書(shū)”的學(xué)習(xí)。首先，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。政治考試只要背背就行的陳舊觀念根深蒂固，包括一些教師和家長(zhǎng)，至今還在用這種陳舊觀念去要求學(xué)生。所以，適應(yīng)開(kāi)卷考試，轉(zhuǎn)變觀念是學(xué)好“無(wú)字書(shū)”的前提。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要多聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)分析和解決一些學(xué)生熟悉的，理論上理解有一定難度的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。第三，要有計(jì)劃的組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生多讀“無(wú)字書(shū)”增加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)空間，使學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐，更多地主動(dòng)探索和大膽思考，更多地體驗(yàn)社會(huì)、人生，從而增長(zhǎng)課堂、書(shū)本中學(xué)不到的才干。
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