“這個(gè)問題很重要，大考小考經(jīng)�？迹Ｍ瑢W(xué)們?cè)谡n余時(shí)間一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固”，這句話，相信不少老師會(huì)經(jīng)常掛在嘴邊。孩子真的會(huì)這么聽話， “在課余時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固”嗎？先不說(shuō)學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，單是從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，我們看看他們到底能有多少“課余時(shí)間”吧。
以冬天為例來(lái)算。
早晨6：00起床，洗刷吃飯。距離學(xué)校近的能在7：10左右到校，到校后要交作業(yè)，有的同學(xué)有不會(huì)的題目還要問問同學(xué)再補(bǔ)上。課代表和老師要組織學(xué)生 讀書了。下課，課代表把作業(yè)情況向老師匯報(bào)、處理。第一節(jié)課開始。兩節(jié)課后是課間操，結(jié)束后五六分鐘，第三節(jié)開始。放學(xué)后，午餐，下午1:30上課，時(shí)間 很緊。兩節(jié)課后，課間操，結(jié)束后五六分鐘，第七節(jié)開始。最后一節(jié)是課外活動(dòng)，幾乎有很少學(xué)校會(huì)讓學(xué)生真正“活動(dòng)”。大部分學(xué)校的做法是，把學(xué)生僅有的30 分鐘“課外活動(dòng)”時(shí)間安排上“主科”，也就是語(yǔ)數(shù)英理化等考試科目特別是分值比較重的語(yǔ)數(shù)英等科目。
這樣一算，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)是沒有“課余時(shí)間”的。當(dāng)然，我所列舉的是在所有老師都不拖堂的情況下學(xué)生擁有的時(shí)間。如果有幾個(gè)老師拖堂，學(xué)生是連課間10分鐘都很難保住。女生上趟廁所是要一溜小跑的。這對(duì)學(xué)生的體質(zhì)、體力又提出了很大的挑戰(zhàn)。
在校沒“課余時(shí)間”，在家應(yīng)該有很多吧？
5:05分放學(xué)，5:40到家應(yīng)該不算太晚。到家后，去趟廁所人之常情。青少年餓得快，先吃點(diǎn)東西墊墊底，6:10左右開始寫作業(yè)。天天喊減負(fù)，有幾 個(gè)老師少布置作業(yè)甚至不布置作業(yè)？就算寫兩個(gè)小時(shí)吧，中間如果休息半小時(shí)，時(shí)鐘就到了8：40 了，洗洗睡吧。9:10睡覺，9:20睡著。明天六點(diǎn)再起床。
學(xué)生就是這樣“不斷重復(fù)昨天的故事”。怎么會(huì)有所謂“課余時(shí)間”呢？
這個(gè)問題的確讓人納悶：學(xué)生天天上課都在干什么？該學(xué)的內(nèi)容在課堂上不能掌握嗎？為什么還要用那么多“課余時(shí)間”呢？從教育的角度考慮，說(shuō)明很多老師的課堂效率很低，有的老師的課堂是低效甚至是東拉西扯的無(wú)效課堂！
同樣一節(jié)課，有的老師可以頂三節(jié)課用；而有的老師三節(jié)課處理不了一節(jié)課的內(nèi)容。
以語(yǔ)文課為例，一節(jié)課可以分成三四段。前三分鐘，學(xué)生自行組織演講。有的老師和家長(zhǎng)說(shuō)，考試又不考演講，這三分鐘不就白白浪費(fèi)了嗎？這是非常短視的看 法。能在全體同學(xué)面前鎮(zhèn)定自若、口若懸河，這樣的同學(xué)是異常自信的，自信的孩子有什么干不好呢？通過搜集演講材料，學(xué)生要讀書，讀好書，讀受大家歡迎的 書，這本身就提高了孩子的閱讀興趣和篩選處理信息的能力。怎么說(shuō)白白浪費(fèi)了呢？長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，每天幾分鐘練習(xí)，對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解能力，養(yǎng) 成陽(yáng)光自信性格都有巨大的作用。
再拿出三分鐘練字。有的老師又不愿意：我這節(jié)課內(nèi)容很重要，哪有時(shí)間讓學(xué)生練字？既然處理的內(nèi)容都很重要，那重要的內(nèi)容就不必要放到課下了呀？說(shuō)明部 分老師考慮還是不周到。講得天花爛墜，學(xué)生收獲了多少？講得多不過是對(duì)自己的心理安慰，和學(xué)生似乎沒什么關(guān)系。老師們不是天天抱怨現(xiàn)在孩子的書寫很潦草 嗎？你不讓他練字，還布置大量作業(yè)，他一筆一劃地寫能完成嗎？完不成作業(yè)是什么后果老師們難道不知道嗎？叫家長(zhǎng)、加倍，這不是我們的家常便飯嗎？孩子敢不 完成嗎？書寫很重要，大家都知道，我們到底讓孩子在什么時(shí)間練字？非得找“課余時(shí)間”嗎？每節(jié)語(yǔ)文課“耽誤”三分鐘能出人命嗎？對(duì)學(xué)生練字不要提太高的要 求，一開始，只要他能寫慢點(diǎn)，哪怕這三分鐘只寫一個(gè)字也行。下課后老師及時(shí)批改，張榜公布，這對(duì)孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣很重要。批改也只會(huì)“耽誤”老師五 分鐘左右的時(shí)間。老師每天五分鐘，真的能影響孩子一生。
還剩下39分鐘。能給學(xué)生10分鐘時(shí)間鞏固嗎？10分鐘以后準(zhǔn)時(shí)聽寫或測(cè)試。下課后老師批改與組長(zhǎng)批改相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)公布結(jié)果。孩子如果掌握的很好，能 不給他布置作業(yè)嗎？有的老師不放心，說(shuō)，不布置點(diǎn)作業(yè)讓孩子們鞏固鞏固我不放心啊，我布置作業(yè)不還是為了學(xué)生好嗎？是呀，每個(gè)老師都這樣“為孩子們好”， 最好，孩子們?cè)趺茨苡泻媚兀?br />
海量作業(yè)、學(xué)生疲憊、老師發(fā)怒、咆哮課堂、喋喋不休、孩子厭煩、海量作業(yè)——這個(gè)老師的教學(xué)就會(huì)陷入惡性循環(huán)。老師累死、學(xué)生煩死，最后，學(xué)生失去靈性，厭學(xué)，即使不厭學(xué)，也會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生最痛苦的事情。這樣的教育能不失敗嗎？
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效自學(xué)課堂，引導(dǎo)孩子們理解到位、熟能生巧、會(huì)學(xué)樂學(xué)，這才是解決這個(gè)問題的根本途徑。
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