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政治開卷考試中,應(yīng)怎樣充分利用書本?

來源:家長幫社區(qū) 作者:中考網(wǎng)整理 2015-12-03 19:39:32

中考真題

智能內(nèi)容

  開卷考試制度的實行,有些老師存在誤區(qū),學生也不適應(yīng),那么,開卷考試中如何使用書本,如何發(fā)揮其作用呢?

  一、用書誤區(qū)

  1、從書中找題目。

  有的學生把開卷考試看得很容易、很簡單,“開卷啦,可以抄,書中自有答案!”的錯誤認識較為普遍。很多學生在平時學習中,出于僥幸心理,把老師上課時的例題或平時做過的習目和答案不厭其煩、密密麻麻的抄在書本的空白處。臨考時,憑著自己的印象,在書中一題一題地找,要么照搬照抄,要么斷“題”取“點”,最后寫出來的答案與題目要求相差甚遠,答題的準確率可想而知!

  2、每題都翻書。

  有的學生認為開卷可抄,認為開卷考試無非是考試時翻翻書而已。因此平時學習很放松,但真到考試時,若要每題都翻書,注定沒時間做完!有些平時學習較好的學生,更是怕做錯失分,考試做答時將主要精力用在翻書上,導(dǎo)致思考書寫時間不夠而意外失分。例如一些簡單直接的問題,一般通過閱卷,知識基礎(chǔ)扎實的學生都可以作答的了。但每題都去翻書的話,本來只需很少時間即可作答的“容易題”,卻浪費了很多考試時間,嚴重影響后面主觀題的作答,考試成績也就可想而知了!

  3、審題不仔細,盲目抄書。

  有的學生在答題時,不是先認真審題,而是忙于翻書、抄書,看書中哪段內(nèi)容與該題最為接近就抄哪一段。由于審題時缺乏對題目靈活性的整體理解,也就難以“對癥下藥”,往往是東抄一段,西抄一點,不得要領(lǐng),或者偏離題目要求,答案不完整甚至文不對題,盲目抄書。

  4、只看“有字書”,忽視“無字書”。

  開卷考試不只是把書本熟記就好了,其實還應(yīng)重視“無字書”。所謂“無字書”,不僅包括“家事,國事,天下事”,還包括學生的思想覺悟、行為、觀念等。隨著開卷考試形式的出現(xiàn),許多試題要求學生運用所學知識聯(lián)系自己實際回答問題。這類試題往往很難在書本中直接抄得到答案。如果學生不能將知識融合到實際生活中,那就根本無法滿足這類試題的要求。同時,新課標也要求在教學過程中著重培養(yǎng)學生得實踐能力,所以,學生們必須在全面掌握“有字書”的基礎(chǔ)知識的同時,更要重視對知識的靈活運用。

  二、相應(yīng)對策

  1、全面復(fù)習、構(gòu)建知識體系

  要走出“從書中找題”的誤區(qū),關(guān)鍵是全面復(fù)習,構(gòu)建知識體系。由于開卷考試時間有限,考生不可能對所有題目都翻書,再加上開卷考試題型較活,一般無現(xiàn)成答案,因此必須對學生進行全面復(fù)習。具體來講,首先,要熟記每一課,每一節(jié)的知識點都全面復(fù)習一遍,使學生對所學知識有個整體印象,并能做到離開書本復(fù)述出來。其次,要弄清知識點的含義,層次及各層次間的相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,再對各課、各節(jié)的知識點進行系統(tǒng)梳理,對跨課、跨節(jié)的有關(guān)內(nèi)容進行分類、比較、歸納、綜合,形成知識間的完整體系,做到全面系統(tǒng)地掌握所學知識。

  2、掌握方法、有的放矢。

  “每題都翻書”,顯然是不行的。解決的關(guān)鍵是加強在考試過程中學生查對書本方法的指導(dǎo),做到有的放矢。第一,要掌握查閱書本的方法。凡是有把握的,就堅決不查;凡是沒有把握的,有時間就查,沒時間不查,凡是毫無頭緒的,放到最后去查;這樣做可以避免浪費時間。

  3、加強審題訓(xùn)練。

  解答開卷考試審題很關(guān)鍵。如何審題?首先,要看懂題目,即搞清題目的內(nèi)容和要求是什么。其次,找準材料與書本知識的結(jié)合點,認真選擇解題所涉及的知識點。最后,按照題目的要求確定解題步驟,組織答案要點?傊瑢忣}時一定要明確“題在書外,理在書中”,不要因為有的題目平時沒見過,就不會做,這是考試的大忌。在訓(xùn)練審題的同時,教師在課堂上講課時或復(fù)習時,應(yīng)精選一些相關(guān)內(nèi)容的生活中的例子做解題訓(xùn)練,鍛煉學生的知識運用能力。

  4、學好“有字書”,重視“無字書”。

  學生的學習不能僅僅局限于書本知識,還要重視“無字書”的學習。首先,要轉(zhuǎn)變學習觀念。政治考試只要背背就行的陳舊觀念根深蒂固,包括一些教師和家長[微博],至今還在用這種陳舊觀念去要求學生。所以,適應(yīng)開卷考試,轉(zhuǎn)變觀念是學好“無字書”的前提。其次,教師在教學過程中要多聯(lián)系社會實際,用所學知識分析和解決一些學生熟悉的,理論上理解有一定難度的社會實際問題。第三,要有計劃的組織學生參加社會實踐,引導(dǎo)學生多讀“無字書”增加學生活動時間,擴大學生活動空間,使學生更多地參加社會實踐,更多地主動探索和大膽思考,更多地體驗社會、人生,從而增長課堂、書本中學不到的才干。

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