2016江蘇泰州中考或?qū)⑿略鲆魳泛兔佬g(shù)兩門

　　昨天從有關(guān)方面獲悉，我市正在討論將美術(shù)、音樂科目納入中考，預(yù)計最快將從2016年新入學(xué)的初一年級學(xué)生開始試行，全面啟動中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，2019年中考將新增音樂和美術(shù)兩門考試科目。

　　2019年中考或增藝術(shù)分

　　今年6月，省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》，明確提出了“各市要在貫徹落實教育部中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法的基礎(chǔ)上，制定對初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)考核辦法，并與推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試改革相結(jié)合”“將考核結(jié)果計入中考總分”。

　　據(jù)了解，根據(jù)教育部和省教育廳精神，我市教育部門目前正在討論制定學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的相關(guān)意見，建立和完善學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)考核評價機(jī)制，試行“藝術(shù)進(jìn)中考”方案，為此，已經(jīng)開展了廣泛的調(diào)研，召開了幾輪聽證會。

　　從參加聽證會的人士處獲悉，此次“藝術(shù)進(jìn)中考”方案主要討論的是將音樂、美術(shù)學(xué)科課程納入中考的方案。

　　該人士透露，方案的討論稿中計劃將音樂、美術(shù)按照“等級+分?jǐn)?shù)”的形式納入最終的中考。其中，“等級”主要是針對初中學(xué)生日常的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，將學(xué)生在初中三年當(dāng)中的藝術(shù)素質(zhì)學(xué)習(xí)過程評價分為A、B、C、D四個等級;“分?jǐn)?shù)”是指中考時將會新增音樂、美術(shù)兩門學(xué)科的分值，初步定在了每門科目5分。

　　考的是基礎(chǔ)知識

　　不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　聽說教育部門要加大對音樂、美術(shù)的考核力度，不少家長感覺有點蒙，更有點急。

　　“初中的學(xué)習(xí)壓力很大了，再加兩門課程是不是壓力會更大。”市民吳女士說，初中學(xué)生現(xiàn)在作業(yè)、考試的壓力已經(jīng)不小了。如果將美術(shù)、音樂納入中考，是不是又要把孩子送到外面輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)突擊學(xué)音樂和美術(shù)呢?對孩子而言，會不會更辛苦?

　　針對家長的疑問，也聯(lián)系一些參與聽證會的人士。據(jù)了解，從目前的討論方案來看，音樂、美術(shù)課程的考核將著重課程上的基礎(chǔ)知識、基本素養(yǎng)。“舉個最簡單的例子，考試的題目很可能就是選擇題，考查的內(nèi)容就是給一幅畫，要求考生寫出畫作的作者，這幅畫基本可以在初中學(xué)習(xí)的課本上找到。”市教育局相關(guān)人士透露。

　　近日走訪了市區(qū)各中小學(xué)校，部分音樂、美術(shù)老師表示，目前各小學(xué)、初中都開設(shè)了藝術(shù)課程，只要正常開足音樂、美術(shù)這兩門課，孩子們就能掌握基本的音樂、美術(shù)常識，參加中考絕對不成問題，不需要把孩子送到外面的機(jī)構(gòu)學(xué)唱歌、畫畫或者學(xué)樂器。“外面只針對一門課程，而學(xué)校是打好基礎(chǔ)。”泰州城東中心小學(xué)音樂老師陳菲表示。

　　陳菲舉例說，如學(xué)生在外面學(xué)的鋼琴，只練習(xí)固定的一些曲目，而學(xué)校會教一些基本的樂理常識、音樂欣賞常識。“我們會照顧到所有學(xué)生，做到基本的普及，這些樂理常識會讓學(xué)生受益一生。”

　　方案還在修訂

　　城鄉(xiāng)均衡會考慮

　　中考加了音樂、美術(shù)，農(nóng)村孩子會不會吃虧?這是社會普遍關(guān)心的第二個問題。來自農(nóng)村的嚴(yán)先生說，加大對音樂、美術(shù)的測評，對于孩子的成長而言很有益處。但如果納入中考，對于廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生而言，他們學(xué)校的藝術(shù)課程開設(shè)本就參差不齊，平時接觸藝術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會更少，科目算分進(jìn)行考核，與城里的學(xué)生相比，他們不是要吃虧嗎?

　　為此，也打聽了部分市(區(qū))教育部門。從調(diào)查的情況看，我市各農(nóng)村小學(xué)都開設(shè)了藝術(shù)課程，但個別農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)課程教師短缺、教學(xué)資源匱乏、開課率不足的情況也客觀存在。好在各地教育部門這幾年出了一些“硬招”解決這個問題。首先是在教師招聘時，增加音體美老師的招聘比例;其次是選擇一部分其他學(xué)科老師開展“一專多能”培訓(xùn)，增加音體美兼職教師人數(shù);三是在教師交流時，增加一定人數(shù)的音體美教師從城市向農(nóng)村交流;此外，還開展了音體美教師送教、走教活動。一名美術(shù)教研員表示，因為考核的都是書本上的藝術(shù)常識，所以城鄉(xiāng)學(xué)生間的差距不會像大家想象的那么明顯。

　　“音樂、美術(shù)進(jìn)中考的方案目前還在修訂，考綱等還沒有出來。但可以肯定的是，將藝術(shù)考核納入中考，勢必讓學(xué)校更加引起重視，從而進(jìn)一步加強(qiáng)師資培養(yǎng)，開足開齊相關(guān)課程，所有學(xué)校包括農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育普及水平和質(zhì)量都會得到提高，學(xué)生的人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)都會提升。”市教育局相關(guān)人士表示。

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