什么是孩子的學(xué)習(xí)情緒呢？一般而言，學(xué)習(xí)中具有積極、快樂和適度的情感體驗就是一種良性的學(xué)習(xí)情緒。而消極、痛苦與過分的情感體驗則是不良的學(xué)習(xí)情緒。積極的良性的學(xué)習(xí)情緒更能提高孩子學(xué)習(xí)的積極性、發(fā)揮人的學(xué)習(xí)潛力。即樂情有利于樂學(xué)。這主要是因為：

　　一、認(rèn)識從情感上對意志行動的影響

　　樂學(xué)要依賴于堅強的毅力，而愉悅的情緒和高尚情操能增強人的毅力。英國教育家洛克曾指出：“如果兒童的心靈被遏止和輕視的過甚；如果孩子的精神過分沮喪，過分地加以限制，孩子們就會喪失了他們的活力和勤奮。”

　　二、認(rèn)識從情感對動機的影響

　　情感具增力或減力的動機性能。美國心理學(xué)利珀曾經(jīng)明確指出：“情感本身就是動機”。馬克思也曾經(jīng)說過，熱情就是一個人努力達(dá)到自己目標(biāo)的一種積極力量。心理學(xué)家湯姆金斯視情感為第一性動機，認(rèn)為生物性內(nèi)驅(qū)力只有通過情感系統(tǒng)才能起作用。雖然情感是動機這一觀點尚待驗證，但良好的情緒和高尚的情操能增強人的工作動力這一事實是毋容置疑的。

　　三、認(rèn)識從情感對思維活動的影響

　　許多的研究和經(jīng)驗證明，輕松、愉快的情感能使思維敏捷、清晰；而憂悶、痛若的情感則往往是導(dǎo)致思維紊亂、遲滯。情感對學(xué)習(xí)是重要的。學(xué)生樂學(xué)必須依賴于會學(xué)，會學(xué)必須依賴于思維活動的順利進(jìn)行。

　　四、認(rèn)識從情感對生理的影響

　　樂學(xué)必須有健康的身體和充沛的精力。當(dāng)然，更需樂觀的情緒。生理學(xué)和心理學(xué)研究表明，愉快的情緒體驗可減少人體內(nèi)致倦物質(zhì)乳酸的積累。從另一方面當(dāng)人產(chǎn)生巨大情緒反應(yīng)時會引起機能失調(diào)，神經(jīng)錯亂，甚至導(dǎo)致休克或死亡。祖國醫(yī)學(xué)早就認(rèn)識到：憂極傷脾，怒極傷心，悲極傷肺，暴極傷肝�？梢姌酚^是必不可少的一條。幫助學(xué)生樂學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)造和諧友好的人際氛圍、活潑、快樂的生活與學(xué)習(xí)情境。人們在一個團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境里生活或?qū)W習(xí)，對工作和學(xué)習(xí)的順利行是十分有利的。如果在充滿敵意和猜疑的環(huán)境里，其結(jié)果是不難想象的。在教與學(xué)的雙邊活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感品質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)活動得以強化、優(yōu)化和持續(xù)化，以健康樂觀的情感品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常重要的。

　　那么，如何指導(dǎo)孩子或?qū)W生善于調(diào)節(jié)、控制甚至駕馭自己的情緒，以健康、樂觀、向上的情感品質(zhì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動呢？首先指導(dǎo)孩子自覺地調(diào)節(jié)和控制情緒。認(rèn)知是產(chǎn)生情緒的前提，情緒的產(chǎn)生和變化受認(rèn)知制約。因為認(rèn)知水平不同，對待客觀事物的態(tài)度也就不同，從而產(chǎn)生的情緒當(dāng)然也就隨之不同了。

　　為此，要加強對孩子理論修養(yǎng)、意志修養(yǎng)、品質(zhì)修養(yǎng)的教育工作，要不斷地幫助他們樹立崇高的理想和培養(yǎng)他們崇高的情操，使得他們具有分辨是非曲直，分辨真善美與假惡丑的能力，只有這樣，學(xué)生們才能努力使自己做到讓理解與意志參與情緒的調(diào)節(jié)和控制。其次是對癥下藥。隨時引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)情緒。要教會孩子駕馭自己的學(xué)習(xí)情緒，了解學(xué)情，對下藥，隨時引導(dǎo)是十分重要的一種方法，例如當(dāng)孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績開始分化，想學(xué)卻學(xué)不下去的情緒時，家長不妨找他促膝談心，共同研究出現(xiàn)這種情況的原因是什么？找到原因之后，啟發(fā)孩子研究一下補救的方法。這樣，孩子“學(xué)不下去”的消極情緒就會轉(zhuǎn)化為“想學(xué)”，而且“一定能學(xué)好”，“趕上去的”積極情緒了，總之，只要我們了解學(xué)情，對癥下藥，隨時引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)控制自己的情緒，教與學(xué)的質(zhì)量都會得到提高，孩子的優(yōu)良情感品質(zhì)和性格也會得到培養(yǎng)和升華。
 

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