(二)閱讀

　　1.文言文

　　能閱讀淺易的文言文，準(zhǔn)確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容;掌握常見文言實(shí)詞的意義，能根據(jù)語境翻譯文言句子。

　　2.現(xiàn)代文

　　現(xiàn)代文精讀，著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查;要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考察學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。

　　現(xiàn)代文略讀，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

　　瀏覽能力的要求，重在考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，如《伊索寓言》、《繁星·春水》、《西游記》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《簡愛》等。

　　閱讀考查要注重語言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，要能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;選文要有難有易，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。

　　在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術(shù)操作的測試來代替學(xué)生自主的體驗(yàn)和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標(biāo)范圍的題目編在閱讀試題中。

　　(三)寫作

　　寫作的考查要求，重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練運(yùn)用語言文字的能力。

　　作文命題應(yīng)力求富有新意，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　作文命題還應(yīng)注意減少學(xué)生套題的可能性。

　　(四)口語交際

　　口語交際考查要求，在具體的交際語境中考查學(xué)生對語言信息的理解、辨析、篩選等能力。提倡各地探索考查口語交際能力的有效考試形式。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)考查要求，重在考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度。著重考查學(xué)生在語文活動中提出問題、探索問題以及展示學(xué)習(xí)活動成果的能力。

 

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