如果你有一個弱科，落魄到了永遠(yuǎn)墊底、慘不忍睹的境地，那么無論其他科目多么強(qiáng)勢，怕是也救濟(jì)不了這個“窮親戚”了。

　　無論是中考還是高考，計算分?jǐn)?shù)時考查的都是語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科加上兩三門副科的綜合成績，目的在于選拔發(fā)展全面的優(yōu)秀學(xué)生。然而，這可愁煞了很多同學(xué)！對于我們而言，很多時候由于先天基因或是學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，幾乎每個人都會有不同程度的偏科：有的科目很擅長，學(xué)起來如魚得水，有的科目學(xué)起來費(fèi)勁極了，總在拖后腿。這些“瘸腿”的科目往往讓人束手無策，做了很多努力也沒有起色，難免讓人心生倦怠，于是有的同學(xué)就干脆“破罐子破摔”，放棄不顧、讓它自生自滅了。然而，面對自己的弱勢科目，最好的態(tài)度是“不拋棄、不放棄”，只要付出足夠的努力，一定可以戰(zhàn)勝偏科的困境。

　　從小學(xué)開始，我的語文和英語就學(xué)得比較輕松，而數(shù)學(xué)這門瘸腿科目卻一直是我的頭號大敵。五年級時數(shù)學(xué)就曾經(jīng)不及格，我和一個剛剛及格的同學(xué)惱羞成怒，在教室里撕紙以發(fā)泄我們抑郁的心情。這給我幼小的心靈留下了巨大的陰影，提起數(shù)學(xué)就感到有些發(fā)怵。

　　后來，我嘗試去上了幾節(jié)華羅庚學(xué)校的課，發(fā)現(xiàn)自己無論如何都沒法跟上老師的思路，每節(jié)課像聽天書一般，實在是一種折磨。最可怕的一次是講“牛吃草問題”，我從來就沒有聽懂過老師的講解，也看不懂書上奇奇怪怪的符號和文字，但是老師卻偏偏哪壺不開提哪壺地叫我到黑板上去完成一道題。我直接傻在了座位上，磨磨蹭蹭挪到黑板前，躲也躲不開了，我只好硬著頭皮，照葫蘆畫瓢地生生把數(shù)據(jù)套到書上的一道長得差不多的題上，在黑板上裝模作樣地演算了起來，最后得出了個離譜的數(shù)字。學(xué)華數(shù)之路在我的堅決抵制下只好作罷。

　　再后來，為了不和參加各種高端、洋氣、上檔次的數(shù)學(xué)班的同學(xué)們差距太大，我和幾位水平大致相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)請了位老師小班教學(xué)，才接觸了些淺顯的奧數(shù)，數(shù)學(xué)成績也就是那樣徘徊在中游。

　　小學(xué)就這樣在數(shù)學(xué)的陰霾下度過了，上了初中，數(shù)學(xué)依然是我的心病。在數(shù)學(xué)老師心目中，我一直是個還算認(rèn)真成績卻一直不好的孩子，初三模考前120的總分還考過79分，以至于當(dāng)?shù)弥�我竟然保送了一零一中學(xué)時，和藹可親的老師瞪大了眼睛，一臉難以置信的表情說：“李××，你還能保送��？看不出來��！”讓我哭笑不得。

　　高中來了，我的數(shù)學(xué)依然沒啥起色。高一的第一次單元考試就掛了科，數(shù)學(xué)老師語重心長地對我媽媽說：“這孩子數(shù)學(xué)要是這樣下去，肯定是不行的��！”數(shù)學(xué)給我種種考驗、種種挫折，一點點打磨著我對它的興趣和信心。我可以坦白地說，我不喜歡數(shù)學(xué)，真的不喜歡。

　　但是即使是這樣，我卻從沒有放棄過在數(shù)學(xué)上的努力，實際上，這是我花費(fèi)心血最大的一門學(xué)科。我明白，即使不喜歡，即使學(xué)起來很辛苦又收效甚微，我也必須盡最大努力學(xué)好數(shù)學(xué)，因為功利而又實際地講，我需要那高考中占150分的科目成績，送我進(jìn)入理想的大學(xué)，獲得自己想要的發(fā)展。下定了這樣的決心，我便邁出了戰(zhàn)勝偏科的第一步。

　　要真正戰(zhàn)勝偏科，我們首先需要接納這個不完美的自己，擺脫自卑感與畏懼心理�；蛟S是由于虛榮心、自尊心的驅(qū)使，每個人都會下意識地隱藏自己的短處，展示自己的長處。在學(xué)習(xí)中，我們也常常會夸大自己的優(yōu)勢科目，刻意忽視弱勢科目。這樣的做法本無可厚非，但是在面對學(xué)習(xí)中的不平均情況時，這樣是無濟(jì)于事的，絲毫無法改變偏科的現(xiàn)狀。所以，我們首先必須正視并接納我們有些地方擅長、有些地方不太靈光的現(xiàn)實。人無完人，每個人都會有短處嘛，我們看到的那些好像科科超強(qiáng)、沒有劣勢的學(xué)術(shù)大牛們，成績也不是完全平均分布的，他們也有自己頭疼不已的弱科。只是他們在弱勢科目上下了更大的功夫，使它們不至于太拖自己的后腿，再加上優(yōu)勢科目的強(qiáng)力彌補(bǔ)，總分便躍至人前。

　　除此之外，我還發(fā)現(xiàn)了偏科問題的嚴(yán)峻性：一科瘸腿如果太嚴(yán)重，有時會導(dǎo)致全盤皆輸�？偨Y(jié)一下，總分高的學(xué)生各科分?jǐn)?shù)分布大多是“一超多強(qiáng)”的局面，有至少一科很厲害，其他科目完全可以一般般，甚至可以有點差。但如果你有一個弱科，落魄到了永遠(yuǎn)墊底、慘不忍睹的境地，那么無論其他科目多么強(qiáng)勢，怕是也救濟(jì)不了這個“窮親戚”嘍！

　　因此，戰(zhàn)勝偏科是非常必要的。下定了決心，我們還需要為自己設(shè)立一個切實可行的目標(biāo)。對于數(shù)學(xué)，我的目標(biāo)很明確：不必超過那些能力很強(qiáng)的同學(xué)，只要在平均分上下，爭取高于平均分，就足夠了。而這點，我還是有信心的。

　　想好了這些，我便可以說做好了戰(zhàn)勝偏科的心理準(zhǔn)備，接下來就該付諸實踐了。要想讓劣勢科目趕上大部隊的步伐，大前提便是給它足夠多的時間和精力。在緊張的高中學(xué)習(xí)中，我在制訂計劃時有所側(cè)重，把每天晚上6點到8點的思維黃金時間留給這最讓人頭痛卻也最重要的數(shù)學(xué)。為了節(jié)約時間，其他科目作業(yè)的完成我會根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，但數(shù)學(xué)作業(yè)我一定認(rèn)認(rèn)真真、不打折扣地做好。平時我不積攢不懂的問題，盡量多向身邊數(shù)學(xué)好的同學(xué)討教具體知識以及學(xué)習(xí)方法，即使自己認(rèn)為很弱智、都有些不好意思問的問題，我也會硬著頭皮請教他們，而他們也會耐心地給我講解，鄰座的小野和坐在我后面的小陳都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　不僅如此，我還成了數(shù)學(xué)老師辦公室的�？汀Ｕn堂上能問的問題，我當(dāng)堂或者課間就盡量問明白，還有余下的便去登門拜訪，這樣可以不讓問題像雪球一般越滾越大、越滾越嚇人。有了和老師交流的經(jīng)歷，我才發(fā)現(xiàn)，自己以前由于這一科學(xué)得不好而產(chǎn)生的對老師的畏懼心理，對老師會瞧不起自己的種種擔(dān)心，真是誤會了和藹可親的老師。實際情況是，當(dāng)我開始找老師問問題時，老師會更多地認(rèn)識到我對這一科目的重視，于是平時會更注意我的學(xué)習(xí)情況，耐心地進(jìn)行針對性指導(dǎo)，在考砸時鼓勵我，甚至在上課時也開始和我進(jìn)行眼神交流，根據(jù)我的理解調(diào)整講課進(jìn)度。對于老師的關(guān)照，我不僅僅受寵若驚，更是備受鼓舞，鉚足了勁要把數(shù)學(xué)搞上去。

　　這些努力，我的數(shù)學(xué)成績慢慢好起來，一點點地接近平均分，然后穩(wěn)定在平均分之上幾分，有幾次考試還會超常發(fā)揮沖進(jìn)第一梯隊。

　　這個過程是漫長而又痛苦的，常常是我?guī)讉�月的奮斗在一次失敗的考試面前顯得蒼白無力，讓我懷疑這樣的堅持是不是有價值，這樣的努力是不是毫無意義，我是不是真的缺少數(shù)學(xué)細(xì)胞、注定無法學(xué)好數(shù)學(xué)。但痛苦過后，我依然沒有放棄，因為我知道，固然不是所有的努力都能在第一時間有相應(yīng)的回報，但是如果放棄拼搏，我注定失敗，而我失敗不起。即使跌倒了n次，我也要選擇第n＋1次爬起來，帶著自己的決心、家人殷切的期盼和老師溫暖的鼓勵，繼續(xù)向前奔跑。

　　最后的結(jié)果是令人欣慰的，在高考中，我的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)超過了擅長的語文和英語，得了137分。雖然這個分?jǐn)?shù)在班里并不是前幾名，但我圓滿地完成了給自己設(shè)定的“不求最好，只求不拖后腿”的目標(biāo)，把這一門瘸腿科目變成了算得上自如的左膀右臂，幫助我實現(xiàn)了自己的夢想。

　　戰(zhàn)勝偏科這場持久戰(zhàn)，我勝利了。現(xiàn)在在北大中文系就讀的我終于不用再學(xué)習(xí)令人頭疼的數(shù)學(xué)了，徹底擺脫了這塊心病。但是回顧自己青蔥的中學(xué)歲月，還對那段為了自己的夢想和數(shù)學(xué)“死磕”的經(jīng)歷記憶猶新。那些公式、定理，現(xiàn)在的我已經(jīng)十有八九忘記了，但是那種奮斗的激情、不服輸?shù)膭蓬^和父母、老師、同學(xué)在那段日子里給我的幫助與關(guān)懷，我卻會一直記得，幫助我面對并努力改進(jìn)這個不完自己。

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