分?jǐn)?shù)好壞不是衡量一個(gè)孩子的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是，在中國(guó)應(yīng)試教育的背景之下，分?jǐn)?shù)又顯得尤其的重要，考試的目的并不是名次，而是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一種查漏補(bǔ)缺的一種方式，更是一種培養(yǎng)孩子上進(jìn)心、拼搏動(dòng)力的最為有效的手法。自古有云：“物極必反”很多事情不能做的太過(guò)，過(guò)猶不及就是這個(gè)意思了，現(xiàn)在談?wù)勱P(guān)于初中學(xué)生與老師與家長(zhǎng)之間容易走入誤區(qū)的幾個(gè)問(wèn)題。

　　分?jǐn)?shù)與孩子解讀中考生面臨的四大誤區(qū)

　　誤區(qū)一

　　要求越緊反抗越強(qiáng)

　　中考是一種選拔性考試，能夠升入重點(diǎn)中學(xué)繼續(xù)就讀的學(xué)生畢竟是少數(shù)，這就對(duì)初一、初二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想的學(xué)生造成很大的心理壓力。于是，在一些孩子身上，會(huì)出現(xiàn)與家長(zhǎng)、老師的要求格格不入的行為，諸如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)所謂、行為習(xí)慣逐漸散漫，甚至發(fā)生更為嚴(yán)重的叛逆對(duì)立現(xiàn)象。要求越緊，反抗越強(qiáng)，失望也就越大。

　　分析對(duì)于這部分學(xué)生，需要家長(zhǎng)、老師保持冷靜，切忌一味地責(zé)怪埋怨，要多去了解孩子，經(jīng)常進(jìn)行平等的交流，把握問(wèn)題的所在，解除孩子的困惑，爭(zhēng)取孩子的配合，加強(qiáng)科學(xué)的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要改變不切實(shí)際的要求，和孩子共同確定符合孩子實(shí)際能力和意愿的目標(biāo)，共同向著這一目標(biāo)努力，使之認(rèn)識(shí)到“我盡力，我也行”。

　　誤區(qū)二

　　不求實(shí)際盲從別人

　　向上一屆初三學(xué)生討教，這是很多家長(zhǎng)和學(xué)生的做法。因?yàn)閯e人經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭�自己認(rèn)清形勢(shì)，汲取經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。

　　分析別人的一些學(xué)習(xí)方法看似不錯(cuò)，但并非與你的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣吻合，全盤(pán)接受、臨時(shí)改變自己也許會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。面對(duì)各種繁復(fù)的信息，家長(zhǎng)和學(xué)生一定要保持冷靜的頭腦，不慌亂，不盲從，要認(rèn)真分析研究，多方咨詢(xún)，信任老師，這樣才能確保無(wú)虞。選擇適合自己的，才是最好的。
 

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