一、考試的依據、范圍和原則

　　命題以國家教育部頒發(fā)的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，從語文教學的實際出發(fā)，以本屆畢業(yè)生所用教材和與學生的閱讀水平相適應的課外語言材料為命題范圍。

　　考試注重與學生生活實際的聯(lián)系，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識，提高審美情趣。正確處理教材和課外語言材料的關系，以考查學生“得法于課內，運用于課外”的語文能力發(fā)展狀況。

　　二、考試內容

　　初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試的內容應全面反映“語文課程標準”所提出的目標，注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯(lián)系。為了體現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體性和綜合性，體現(xiàn)語文學科的特點，從積累、理解、運用、鑒賞、概括及表達等六個能力層級對學生的語文基礎知識、基本技能以及蘊涵在其中的學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等語文素養(yǎng)進行有效的考查。具體內容如下：

　　（一）積累與運用

　　1．識字與寫字

　　識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面的內容。漢語拼音能力的評價，重在考查學生認讀和拼寫的能力；識字考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況；寫字的考查，要求學生能根據漢字的間架結構，正確、美觀地書寫漢字。

　　學生應能夠正確識記、使用《語文課程標準（實驗稿）》第四學段要求掌握的3500個常用字及人教版語文教材中要求掌握的常用詞語，能準確理解其意義，并能正確運用。

　　2．古詩文積累與運用

　　依據《語文課程標準（實驗稿）》及人教版語文教材的要求，考查學生默寫、理解古今優(yōu)秀詩文的能力，在一定語言環(huán)境中恰當運用古今優(yōu)秀詩文進行合理表達的能力。

　　3．基本的語法知識和常用的修辭方法

　　結合具體的語境考查語言的運用情況。如能夠辨識、修改病句，會對對聯(lián)，會仿寫，能正確運用常見的修辭方法等。

　　4．名著積累

　　主要考查學生《語文課程標準（實驗稿）》推薦的名著的閱讀情況。要求學生整體領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能進行概述并說出自己的體驗。

　�。ǘ�）古詩文閱讀

　　1．能正確誦讀古詩文。

　　2．在誦讀古詩詞基礎上，能對古詩詞進行基本的賞析，主要考查分析古詩詞的所蘊含的意境、情感、哲理、思想內容以及表達技巧，品味古詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會字、詞、句的精妙之處。

　　3．掌握常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。

　　4．能用現(xiàn)代漢語準確地翻譯文言句子，了解文言文的主要內容，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。

　�。ㄈ�）現(xiàn)代文閱讀

　　1．積累課文涉及的重要作家作品知識。

　　2．理清文章思路，整體把握文意。

　　3．理解文章的主要內容，篩選、捕捉相關信息，對文章的要點進行整理和概括。

　　4．領會重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。

　　5．結合生活實際，對文段內容和表達寫出自己見解、情感體驗。

　　6．初步鑒賞文學作品中的形象，品味文中的情感和語言。

　　7．對文章的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。

　　8．運用相關知識解決閱讀中的有關問題。

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　　1．文體：記敘文、簡單的說明文、議論文

　　2．根據中心選擇恰當的表達方式：記敘內容具體，詳略得當；說明抓住事物特征，明白清楚；議論觀點明確，有理有據。

　　3．準確理解題目要求，中心明確，層次清楚，感情真摯，能表達對自我、社會、自然的一定程度的獨特感受和真切體驗，有正確的人生態(tài)度和價值取向。

　　4．能正確使用常見的標點符號，書寫規(guī)范、整潔。

　　5．能恰當運用常見表達方式和修辭方法，語言通暢、生動，富于表現(xiàn)力，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

　　三、考試形式及試卷結構

　　1．閉卷、筆試。

　　2．考試時間：150分鐘；試卷滿分：120分。

　　3．考試內容及分配比例：

　　積累和運用約占20分；古詩文閱讀約占15分；現(xiàn)代文閱讀約占35分；作文占50分。

　　4．試題題型：

　　選擇題、填空題、簡答題、作文

　　5.試題難易比例：易、中、難題比例約為6∶3∶1。

　　6.試卷閱讀量：試卷總文字量在6500字左右。

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