4、強(qiáng)調(diào)學(xué)文方法，闡明學(xué)習(xí)要義

　　《弟子規(guī)》以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言告訴了我們正確的學(xué)習(xí)方法，并提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意的小節(jié)。學(xué)習(xí)方法雖有千百種，但基本的原則和規(guī)律還是明確的，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，則萬(wàn)變不離其宗。我們只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，用心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，我們就不會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)學(xué)不好�！兜茏右�(guī)》強(qiáng)調(diào)的讀書“心眼口三到”法，很值得我們學(xué)習(xí)，其強(qiáng)調(diào)的讀圣賢書的要求，也值得我們謹(jǐn)記。

　　(三)語(yǔ)言仿照《三字經(jīng)》，一段一韻瑯瑯上口

　　《弟子規(guī)》的語(yǔ)言仿照《三字經(jīng)》，三字為一句，四小句為一段，每段押一韻。如“圣人訓(xùn)”的“訓(xùn)”和“次謹(jǐn)信”和“信”字，“而親仁”的“仁”字和“則學(xué)文”的“文”字押韻，這種押韻的句子讀起來(lái)瑯瑯上口，易讀易記。當(dāng)然，《弟子規(guī)》的押韻不像唐詩(shī)那樣一韻到底，因?yàn)槭艿絻?nèi)容的限制，也不可能做到這一點(diǎn)�！兜茏右�(guī)》的語(yǔ)言是每四小句換一韻，這種語(yǔ)言風(fēng)格配合了內(nèi)容的需要，體現(xiàn)了其靈活多變，形式服從內(nèi)容的特點(diǎn)�！兜茏右�(guī)》的韻腳有“信、文、懶、承、定、變、虧、傷、去、羞、賢、聲、怨、床、絕、生、中、泯、后、到、能、立、余、坐、宜、移、兄、時(shí)、手、切、穢、家、則、丑、敬、髀、棱、人、略、問(wèn)、揚(yáng)、明、偷、慳、焉、巧、之、傳、錯(cuò)、糊、管、躋、警、勵(lì)、戚、卻、親、惡、辜、載、高、大、訾、新、擾、說(shuō)、勉、作、虧、少、已、長(zhǎng)、寬、言、稀、媚、壞、真、要、起、通、義、正、端、病、處、志、致”，共88個(gè)韻腳。其中，有3處重韻未統(tǒng)計(jì)，分別為“少、人、之”。另有一段較特殊，為“事諸父，如事父；事諸兄，如事兄。”，算一韻。從押韻角度考慮，個(gè)別字的讀音要以押韻標(biāo)準(zhǔn)去判斷，如“出則弟”部分的“騎下馬，乘下車，過(guò)猶待，百步余。”當(dāng)中的“車”應(yīng)念“jū”，不念“chē”，與“余”字押韻。“信”這一部分的“聞過(guò)怒，聞譽(yù)樂(lè)，損友來(lái)，益友卻。”當(dāng)中的“樂(lè)”念“yuè”，不念“lè”，愉悅之意，與“卻”字押韻。有些句子尾字用今音去讀不押韻，但古音是押韻的。這種情況還有幾處，此不贅述。這種現(xiàn)象反映了語(yǔ)音的古今演變情況。

　　四、新時(shí)期如何傳承和弘揚(yáng)《弟子規(guī)》思想及文華精華。

　　《弟子規(guī)》閃耀著如此睿智的光芒，其思想文華的光芒足可照亮我們的心靈，幫助我們構(gòu)筑道德的底線、和諧的基礎(chǔ)。在新的時(shí)期，我認(rèn)為可從以下四個(gè)層面?zhèn)鞒泻秃霌P(yáng)《弟子規(guī)》思想和文華精華：

　　(一)學(xué)校層面

　　1、開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)；

　　2、開展禮儀教育活動(dòng)；

　　3、開展感恩教育活動(dòng)；

　　4、開展誠(chéng)信教育活動(dòng)；

　　5、開展理想信念教育活動(dòng)；

　　6、開展仁愛(ài)教育活動(dòng)；

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