奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中曾對生命有這樣的定義與看法：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。一個人的一生應(yīng)當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥，這樣在臨死的時候，他就能夠說：我整個的生命和全部精力都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”

　　其實，一個有人格、有尊嚴的人，必定懂得尊重一切有尊嚴的人格。那么，是否一個懂得善待、愛惜自己生命的人也同樣善待、愛惜他人生命呢?

　　在當今社會，就有許多人對生命抱以冷漠無情的態(tài)度。他們有意無意地苛待、殘害生命。例如，有些醫(yī)院認錢不認人，見死不救，惡性醫(yī)療事故屢有發(fā)生，直接威脅了廣大人民群眾的健康和生命;礦難頻繁，貪官與不法礦主互相勾結(jié)，為牟取暴利而置工人的生命于不顧;假藥、偽劣食品泛濫，非法美容業(yè)猖獗，不斷損害消費者的利益;某些執(zhí)法者乃至非執(zhí)法者濫用私刑，草菅人命;交通肇事者不顧受害者逃之夭夭，甚至故意碾壓受害人至死??試問連善待生命都不會的人，又怎能懂得去珍惜他人的生命呢!

　　翻開報紙，幾乎每天或多或少都有無辜之人不幸喪生的報道;其他種種次要的價值取代了對生命的追求，如金錢、權(quán)力、名聲、地位等。更令人擔憂的是，冷漠的病菌如瘟疫般侵入孩子們的心靈和校園，如一些學生不自覺地抽煙、酗酒、縱欲、不講衛(wèi)生，如教師超負荷工作。直到生命受到威脅時，才知道生命不是一種盲目的享受，而是一樁十分嚴肅而沉重的工作。它不能單靠學校教育來解決，而是有必要把生命教育作為公民教育的基本知識與重要內(nèi)容。

　　可想而知，在一個人的成長過程中，不斷學習如何做人處世，如何思考問題，不單是課堂上的教育，最重要的是家庭和社會的氛圍。讓我們從年少做起、從自我做起，尊重生命的尊嚴，善待自己的生命，也善待一切生命。

　　不管我們身處怎樣的環(huán)境，我們都應(yīng)牢記：熱愛生命是幸福之源，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之端。善待生命吧!生命的美好需要用心去呵護。財富也罷，榮譽也罷，這世上還從沒有什么東西可以兌換一個人鮮活的生命。

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