寫議論文怎樣選論據(jù)

　　同學(xué)們，在你確定所選擇的論據(jù)符合確鑿、典型和新鮮這三個標(biāo)準(zhǔn)后，還要注意選擇論據(jù)角度的不同、多樣，這樣才會使文章的論證嚴(yán)密、全面。

　　一般說來，選擇論據(jù)的常見角度有四個：

　　古今古代和當(dāng)代的事例

　　例：在《談骨氣》一文中，為了證明“我們中國人是有骨氣的”觀點，作者先后列舉了南宋末年文天祥抗金、古代齊國窮人不食嗟來之食和現(xiàn)代民主戰(zhàn)士聞一多不畏強權(quán)的事例，用從古至今的事實有力地證明了“我們中國人是有骨氣的”論點。

　　正反正面和反面的事例

　　例：“發(fā)憤”，辭書上解釋為下定決心努力。其實，它更包含著一種在壓抑和困頓之中振奮興起、有所作為的意思。歷艱困而發(fā)奮，對于一個國家，一個民族，是不可缺少的可貴精神。兩千四百多年前，弱小的越國在吳國的進攻下，兵敗國破。而越王勾踐含垢忍辱，臥薪嘗膽；越國人民齊心并力，終于積二十年之努力，擊破強敵，興復(fù)祖國，給秀麗的會稽山水留下了“報仇雪恥之鄉(xiāng)”的美名。逃亡南方的東晉貴族，聚合新亭，眼望淪陷的大好河山，相對而泣，又何嘗為國家和民族爭來一絲益處？只徒然給浩浩長江蒙上一層恥辱；給后世英雄，留下無窮感慨罷了。

　　這段文字為了證明“歷艱困而發(fā)奮，對于一個國家，一個民族，是不可缺少的可貴精神”的觀點，先后舉了勾踐滅吳的正面例子和亡國的東晉貴族哭泣逃亡的反面例子，將他們面對亡國的同樣處境，做法卻截然相反的事實作對比，使觀點的論證更全面。

　　中外中國和外國的事例

　　例：《才能來自勤奮學(xué)習(xí)》一文中，先后列舉了外國的牛頓終身勤奮，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)，愛迪生刻苦鉆研，高斯忘我地醉心于科研，居里夫人堅忍不拔地工作的事例。接著，又列舉了我國的白居易刻苦學(xué)習(xí)，李時珍勤奮工作，鄭板橋刻苦學(xué)畫的事例，充分證明了觀點：才能來自勤奮學(xué)習(xí)。
 

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