學(xué)會借鑒，把作文寫得更生動(dòng)

　　●無論寫人還是敘事，都要根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，為了表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望，作者運(yùn)用了多種表達(dá)方式來寫“我”坐在船上遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)的感受。這里有敘述(“我躺著……又大家隔膜起來”)也有抒情(“然而我又不愿意他們因?yàn)橐�一�?hellip;…為我們所未經(jīng)生活過的”)；有描寫(我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來……)也有議論(“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”)。由此更好地表達(dá)了中心。

　　●此外，人稱的使用，在文中可以起到不同的作用。如魏巍的《我的老師》第10段中這樣寫道“每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”開頭兩句話使用的是第一人稱“我們”“我”，第3句就改用了第二人稱，直呼“蔡老師”，更好地表達(dá)了自己對老師的依戀之情，使讀者感到親切自然。

　　總之，同學(xué)們復(fù)習(xí)規(guī)定的課文時(shí)，要有意識地學(xué)習(xí)文中的寫法，靈活地運(yùn)用在自己的寫作中，把文章寫得更好。

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