59.5％受訪者認為片面追求升學率的影響仍在

　　北京師范大學體育與運動學院副院長高嶸表示，近年來學校體育教育的情況喜憂參半。“一方面，黨和國家高度重視學校體育教育工作，力圖建立促進學校體育教育發(fā)展的長效機制；另一方面存在的問題也不少，學生體質(zhì)持續(xù)下滑的趨勢扭轉不明顯，學生的基本運動能力也比較低下”。

　　80后媽媽閆思思的兒子正面臨“小升初”。談起學校體育教育，她表示并不滿意。“有點兒走形式，有時候就是應付給教委看，沒有精心設計實質(zhì)性的教學內(nèi)容”。在閆思思看來，學校體育教育是提高青少年身體素質(zhì)、緩解學習壓力的重要環(huán)節(jié)。“但現(xiàn)在上課質(zhì)量一般，孩子回家告訴我體育課沒教什么項目，就是放在外面自由活動”。

　　高嶸認為，現(xiàn)階段對體育教育的重視還缺少具體的落實，“教育觀念的偏頗和應試教育的壓力，學校領導、老師及家長的體育意識淡漠，導致體育教育經(jīng)常‘說起來重要，忙起來不要’”。

　　高嶸指出，目前學生體育教育的空間不足、時間不夠。另外，學校體育教育理論缺乏建樹，沒有一以貫之的理論作為指導基礎，老師有時候也不適應。“比如學校對競技運動的排斥，體育越來越輕質(zhì)化、娛樂化，盲目遷就學生運動的興趣和喜好，取消對爆發(fā)力、耐力等運動素質(zhì)要求高的項目等”。

　　對于學校體育教育存在的問題，59.5％的受訪者指出片面追求升學率的影響仍在，學校重智育輕體育傾向突出；54.0％的受訪者指出校園體育場地嚴重不足，體育教育缺少空間；53.0％的受訪者認為體育教師隊伍的思想道德和業(yè)務素質(zhì)還未達到相應水平；44.2％的受訪者反映學�？梢噪S意更改、壓縮甚至取消體育教學計劃。

　　其他問題還包括：學校體育器材管理不善，常用體育器材殘缺不全（40.1％）；缺少良好的體育教育課程評價體系（30.9％）；各級學校體育師資力量短缺（28.4％）；不能為每個孩子定制專屬的體育課程，忽視學生個體差異（18.7％）等。

　　“一方面，能增強體質(zhì)，促進身體發(fā)育和機能改善，是未來生活幸福和從事生產(chǎn)勞動的基礎；另一方面，可以促進身心和諧全面發(fā)展，如感知能力、反應能力、時空的判斷力，也包括促進人格的健全，培養(yǎng)一個人剛毅的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。”高嶸認為體育教育非常重要。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看