5.獲獎情況

　　由學生自主填寫，并將有關(guān)獲獎的證明材料收入成長記錄袋中。(由評價小組審核)

　　(二)成長記錄

　　1.作品集。收集學生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學習報告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂或電腦制作作品，科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學生特長和才藝的作品和成果等。

　　2.綜合實踐活動材料。初中階段學生參加研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)和信息技術(shù)等的記錄與考評情況，并附有學生參加綜合實踐活動的有關(guān)證明材料(學�；蛏鐓^(qū)證明)

　　3.獲獎證書。學生參加各類競賽和評比的獲獎證書復(fù)印件。

　　四、評價的基本方法

　　綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用多樣的、開放的評價方法。如學生自我評價、同學評價、教師評價、學生操行評語、學生的成長記錄及有關(guān)原始資料、學業(yè)成績等。通過觀察、訪談、調(diào)閱學生的成長記錄等給予學生客觀、公正的評價。對學生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學生的整體表現(xiàn)入手，避免將日常片段的事實和記錄作為評價依據(jù)。應(yīng)以實證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，力求做到客觀、公平、公正。鼓勵各地探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進綜合素質(zhì)評價工作。

　　五、評價的結(jié)果及使用

　　學生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：(1)對學生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述，寫出綜合性評語，尤其要突出學生的特長和潛能。(2)評價等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況。對學生某一方面表現(xiàn)評價為“D---不合格”時，應(yīng)極其慎重。

　　六、評價的制度情況

　　1.建立公示制度。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學校評價工作委員會對評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負責。

　　2.建立申訴和舉報制度。對評價的結(jié)論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論;對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學校評價委員會，經(jīng)過廣泛、深入調(diào)查和討論后做出決定。

　　學生、家長和教師對評價過程中的違紀行為，可向?qū)W校評價工作委員會舉報和投訴，學校評價工作委員會負責調(diào)查與處理。對評價工作委員會答復(fù)或處理不滿意的，可向上級教育行政部門反映。學校評價工作委員會和教育行政部門應(yīng)詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。

　　3.建立誠信制度。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在當事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應(yīng)的處罰。

　　4.建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學校評價工作委員會應(yīng)組織相應(yīng)人員對評價工作進行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價工作的有關(guān)信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改革建議。評價工作結(jié)束后，評價工作領(lǐng)導小組在初中按照一定比例抽樣并對評價結(jié)果進行核實，尤其是對獲得“A”等級學生的狀況進行復(fù)核。

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