如何給十三四歲的孩子進行心理輔導大概是每個家長和老師比較頭疼的問題，總是掌握不到要領，時常會因為輔導方式的錯誤而導致孩子出現(xiàn)更加逆反的情緒，也讓之后的溝通和輔導難以進行下去。那么針對這樣的問題，家長和老師在對孩子進行心理輔導的過程中需要注意哪些問題呢？又該在什么樣的環(huán)境中以什么樣的方式對孩子進行輔導呢？以下是小編給出的一些建議，希望對您有幫助！

　　1.在輕松的環(huán)境中滲透心理輔導

　　人都喜歡輕松，在輕松的環(huán)境中，可以放下心中的防御，在一定的時候也會流露出真實情感，身體各部位也會更加自如、活躍。特別是在體育課上，老師充分利用教材特點，及時對學生進行心理疏導，幫組學生消除心理障礙，建立積極信號，教育他們不怕苦不怕累，面對困難藐視它，要勇往直前，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去思考問題，培養(yǎng)他們合作意識，自己尋找解決問題的辦法。教師要關愛學生，不失時機引導學生，要讓學生心理上放棄低阻情緒，諧師生關系的建立，可以讓學生在快樂、自由的環(huán)境中學習、訓練提高，培養(yǎng)學生的積極進取的主動性。

　　2.單獨進行心理輔導

　　針對個別學生而開展個別心理輔導是心理輔導的最直接、最重要的途徑。如早戀問題。由于他們走進了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生了心理病態(tài)反映——常常煩燥不安，吃不下，睡不香，成績下降。我校16歲的中學生張某就是一例，我找到他進行談心，幫他認清自己的行為屬正常表現(xiàn)，告訴他要把這種痛苦化作動力，爭取優(yōu)異的成績，他聽取了建議人也變得活躍了。

　　3.給學生創(chuàng)造“學習”的機會。

　　偉大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“社會即學校”；到處是生活，即到處是教育。新課程也提出教學要關系生活。所以教師要帶領學生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去學習、去參與，在動手中培養(yǎng)學生的觀察、思考、研究的能力。并在活動中多用鼓勵，激發(fā)他們認識到自己的成績、優(yōu)點，繼續(xù)努力向上爭取。在實踐中，不僅能提高動手能力，動腦能力，更學會了很多書本上所感受不到的失敗、成就感、喜悅、耐心、信心、希望等等，更為將來儲備下堅實的心理基礎。當然，還有部分學困生也是要關注的對象，不僅在學習上要多幫助他們，更要幫他們分析落后的原因，引導他們排除困難，樹立信心。

　　以上只是一些簡單的建議，在具體的輔導過程中還要具體問題具體分析，希望每一個正處于青春期的孩子都能得到正確的心理輔導，從而更加健康快樂的成長！

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