文言文的復(fù)習(xí)應(yīng)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求，注重積累，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中階段背誦的文言詩(shī)文總量在2萬(wàn)字左右，因此，我們應(yīng)積累一定的背誦、默寫量，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升文化品位。當(dāng)然，有些文章可全文進(jìn)行背誦和默寫，需要特別指出的是，背誦和默寫均應(yīng)以理解為前提，唯有理解深刻、透徹，背誦和默寫方能順暢、嫻熟，尤其是同學(xué)們感到難度較大的“理解性默寫”，也就能應(yīng)付自如了。

 

　　除了名篇、名段、名句的積累外，還應(yīng)注重詞語(yǔ)的積累。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中階段文言實(shí)詞的積累量在150個(gè)左右，還要求積累一定量的文言句子，能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解常見文言句式。從2010年中考[微博]試題來(lái)看，文言實(shí)詞的積累重點(diǎn)應(yīng)放在一詞多義、詞性活用上，恰當(dāng)兼顧古今異義、通假字。課文中有注釋的實(shí)詞應(yīng)該掌握，沒有注釋的、但在句子中起到關(guān)鍵作用的實(shí)詞也應(yīng)該掌握，因?yàn)檫@些實(shí)詞對(duì)疏通句子意思起到了重要作用，舍其則理解句意會(huì)帶來(lái)偏差。另外，應(yīng)掌握“之、其、以、而、何、于”等六個(gè)虛詞的用法。

 

　　至于課外短文的閱讀理解，有的學(xué)生感到復(fù)習(xí)無(wú)從入手，其實(shí)，課外短文的復(fù)習(xí)得益于課內(nèi)文言文的積累，因?yàn)檎n外文言短文所選的的材料一般都很淺顯，如2009年中考的 “慈雞”、2010年中考的“五易其稿”其難度相當(dāng)于初一、初二年級(jí)所讀過(guò)的文言文，其知識(shí)內(nèi)容與課內(nèi)有一定的聯(lián)系，所解釋的字詞在課內(nèi)文章均學(xué)習(xí)過(guò)，句子意思的解釋也是與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近，至于冷僻字詞，試題中會(huì)有相關(guān)的注釋，幫助學(xué)生理解。據(jù)此，只要平常認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)好課內(nèi)文言文，積累一定量的詞語(yǔ)、句子，課外文言短文的理解就迎刃而解了。