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我交給你們一個孩子
張曉風
、傩∧泻⒆叱龃箝T,返身向四樓陽臺上的我招手,說:
②“再見!”
、勰鞘呛枚嗄昵暗氖铝耍莻早晨是他開始上小學的第二天。
、芪移鋵嵢匀豢梢韵褡蛱煲粯,再陪他一次,但我卻狠下心來,看他自己單獨去了。他有屬于他的一生,是我不能相陪的,母子一場,只能看作一把借來的琴弦,能彈多久,但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
⑤他欣然地走出長巷,很聽話地既不跑也不跳,一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
、尴氪舐暤馗嬖V全城市,今天早晨,我交給你們一個小男孩,他還不知恐懼為何物,我卻是知道的,我開始恐懼自己有沒有交錯?
、呶野阉唤o馬路,我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你們能夠小心一點嗎?不要拉倒我的孩子,我把我的至愛交給了縱橫的道路,容許我看見他平平安安地回來。
⑧我不曾搬遷戶口,我們不要越區(qū)就讀,我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學而不是某些私立明星小學,我努力去信任自己的教育當局;而且,是以自己的兒女為賭注來信任——但是,學校啊,當我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天清晨,我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男駭,多年以后,你將還我一個怎樣的青年?
、崴_始識字,開始讀書,當然,他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影,古往今來的撰述者啊,各種方式的知識傳遞者啊,我的孩子會因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐,還是哺之以糟粕?他會因而變得正直、忠信,還是學會奸猾、詭詐?當我把我的孩子交出來,當他向這世界求知若渴,世界啊,你給他的會是什么呢?
、馐澜绨,今天早晨,我,一個母親,向你交出她可愛的小男孩,而你們將還我一個怎樣的呢?
14.下列說法不正確的一項是( )。(2分)
A.本文選材以小見大,反映了父母和社會對孩子教育的責任,令人回味無窮。
B.本文多用細膩的心理描寫,揭示人物的內(nèi)心世界。
C.本文開頭與結尾前后呼應,這渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。
D.本文在結構上突出的特點是倒敘法的運用,巧設懸念,耐人尋味。
15.文章第⑤段中加點的“欣然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當時怎樣的心理?(4分)
欣然:
循規(guī)蹈矩:
16.文章第⑧段加點的“你”指代什么?為什么要用第二人稱“你”?(3分)
17.“我”盡管將孩子交給社會,但仍有許多憂慮。第⑨段主要寫了“我”的哪些憂慮?(2分)
18.“你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐,還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“ 醍醐”在文中共同的意思是:(2分)
19.作者將母子關系看作“一把借來的琴弦”,你同意這一說法嗎?為什么?(3分)
答案:
14.C
15.欣然:生動表現(xiàn)出孩子第一次獨自上學時的新奇、喜悅心情。 循規(guī)蹈矩:體現(xiàn)出孩子聽話及略顯膽怯的心理。
16.學校。寄寓了一個母親對學校對社會的殷切希望。
17.對獲得什么樣的知識的憂慮。
18.精華(智慧)
19.兩種說法均可。同意的理由:孩子最終是要獨立生活的,母親不可能陪伴終身,因而將“母子關系”看做“借來的琴弦”是有道理的,它能夠讓孩子更早地學會生活。
不同意的理由:不應簡單地將“母子關系”看成是“借來的琴弦”,要對孩子的一生負責,不能將孩子一推了之,母親不應包辦,但應隨時撥動孩子心靈的琴弦。
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