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魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也,生,亦我所欲也,義,亦我所欲也 二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也,死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
1、解釋加點詞語在文中的含義。（2分）
�。�1）故患有所不辟也 （2）萬鐘則不辯禮義
2、指出下列句子加點字的通假字，并加以解釋。（4分 ）
�。�1）故患有所不辟也 通____，釋義____
（2）鄉(xiāng)為身死而不受 通____，釋義____
3、用現代漢語翻譯下列句子（4分）
�。�1）非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳
�。�2）蹴爾而與之,乞人不屑也.
4、從全文來看，文章開頭的“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辭方法？作者這樣寫的作用何在？（2分）
5.本文的中心論點是什么？請結合具體實例，談談作者是運用什么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點的。（2分）
總結：對比也是本文的顯著特色。第一段魚和熊掌對舉，生和死對舉，都是以相似的句式將相關的意思比出來，讓人一看就明白應該肯定什么，應該否定什么。第三段以“向”“今”相互比較，突出了所要說明的問題。此外，論證嚴密、層層深入也是本文論述方面的特點。
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