[中考兵法]

 

　　技巧一：合理布局

 

　　結(jié)構(gòu)從本質(zhì)上說就是“起承轉(zhuǎn)合”，就是安排好文章的段落和層次。一篇文章你打算從哪些方面展開，分幾段來寫，各段之間又如何組合，在動(dòng)筆之前就要通盤謀劃妥當(dāng)。否則可能有頭無尾，東拉西扯，分段太少或過于細(xì)碎，比例失衡，缺乏美感……

 

　　文章結(jié)構(gòu)有縱式、橫式、網(wǎng)狀三種形式。議論文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡單，基本上，按照“提出問題-分析問題-解決問題”的思路逐層展開;記敘文則有“情節(jié)發(fā)展型”“方位轉(zhuǎn)換型”“情感變化型”“表達(dá)方式變換型”“總分總型”“對(duì)比對(duì)照型”等多種類型。

 

　　其中，“三水并流型”(除開頭結(jié)尾外，主體部分圍繞一個(gè)中心剪接不同鏡頭，并列展開三個(gè)以上段落，有的還分別加上小標(biāo)題)等結(jié)構(gòu)方式，在近年中考作文中運(yùn)用尤其普遍。

 

　　技巧二：一線串珠

 

　　清代學(xué)者劉熙載講，“唯能線索在手，則錯(cuò)綜變化，為吾所施”，就記敘文而言，有一條乃至多條線索，可以把豐富而散亂的材料串聯(lián)縫合，組合成渾然一體的藝術(shù)珍品。

 

　　可以用為線索的有很多，譬如，可以是某個(gè)物件，如重慶一考生的中考作文《因?yàn)橛辛似谂巍�，�?ldquo;風(fēng)鈴”為線索，表達(dá)了自己對(duì)父母的理解;可以是某個(gè)中心事件，如福 州一考生的中考作文《在嘗試中成長》，以練習(xí)寫字的過程為線索，寫了生活中的趣味和悟出的做人道理;也可以是某句話，如貴州安順一考生的中考作文《力量》，以“什么最有力量”這句話串聯(lián)主要內(nèi)容;還可以是某種情感(或者：情感的變化)，如湖北武漢一考生的中考作文《成長路上有愛》，便是以母愛為線索，等等，不一而足。

 

　　技巧三：過渡照應(yīng)

 

　　相鄰的兩個(gè)段落、兩層意思之間，如果內(nèi)容跳躍性太大，就會(huì)對(duì)讀者的理解帶來障礙，為了突出其內(nèi)在聯(lián)系，這時(shí)就需要過渡。一般地說，凡敘述的內(nèi)容發(fā)生更替或轉(zhuǎn)折，由敘述轉(zhuǎn)入議論或由議論轉(zhuǎn)入敘述 ，內(nèi)容由合到分或由分到合時(shí)，都應(yīng)該注意承上啟下。過渡可靈活運(yùn)用過渡詞(如“誠然”“其實(shí)”“可是”等)、過渡句、過渡段來完成。

 

　　過渡使上下 文意思銜接，語氣貫通;照應(yīng)則使文章顯得無懈可 擊。如果說前面提出了一個(gè)問題，那后面就一定要有著落;后面要說的內(nèi)容，前面要先有個(gè)交代。這樣“瞻前顧后”地寫，才能“天衣無縫”。常見的照應(yīng)有：①首尾呼應(yīng)。如東營一考生的中考作文《鼓勵(lì)給了我力量》中結(jié)尾“夜還是那么的靜”與開頭“夜是那么的靜”相照應(yīng)。②前后照應(yīng)。如都德的《最后一課》，開始寫小弗郎士上學(xué)路上看到許多人擠在布告牌前，與后面 上課時(shí)的恍然大悟相照應(yīng)。③題文照應(yīng)。如朱自清的《背影》，文中四次提到“背影”，突出了中心。