眼下隨著學(xué)校陸續(xù)開(kāi)學(xué)，學(xué)生返校忙，家長(zhǎng)也忙著準(zhǔn)備各種學(xué)習(xí)文具，其中書(shū)皮是必不可少的。去文具店一看，書(shū)皮有好多種：塑料的、紙質(zhì)的、透明的、帶顏色的，不一而足。記得我小時(shí)候都是用廢棄報(bào)紙或找張白紙來(lái)做書(shū)皮，讓人不禁感嘆時(shí)代之進(jìn)步。最終還是按照老師要求，先買(mǎi)白色的紙質(zhì)書(shū)皮，然后再買(mǎi)透明的塑料書(shū)皮;除了包教材、練習(xí)冊(cè)，還要包練習(xí)本。

　　教材、練習(xí)冊(cè)是耐用品，每天必翻，可練習(xí)本屬于易耗品，很快即用完，也要包書(shū)皮?應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校提倡學(xué)生為書(shū)本包書(shū)皮，意在保持書(shū)本的整潔、美觀和耐用，出發(fā)點(diǎn)雖好，可這種統(tǒng)一要求包書(shū)皮的做法有諸多弊端，應(yīng)引起反思。

　　客觀來(lái)看，包書(shū)皮僅是一種形式，沒(méi)必要整齊劃一，因?yàn)槊棵麑W(xué)生的習(xí)慣、審美不一樣。比如，有的學(xué)生講衛(wèi)生、做事細(xì)致，即使不包書(shū)皮，一學(xué)期下來(lái)書(shū)還是很干凈整潔的;有的學(xué)生即使包了書(shū)皮，可能還是會(huì)頻繁地?fù)p壞書(shū)本。習(xí)慣之養(yǎng)成不能一買(mǎi)了之，要靠老師家長(zhǎng)平時(shí)的教誨、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，督促學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)本的好習(xí)慣。

　　另外，“哪里有需求哪里就有市場(chǎng)”，學(xué)校的引導(dǎo)自然成了商家生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)向標(biāo)。市場(chǎng)上各種材質(zhì)的書(shū)皮琳瑯滿目，質(zhì)量參差不齊。曾有家長(zhǎng)專門(mén)就塑料書(shū)皮做過(guò)檢測(cè)，結(jié)果顯示，其中含有很多有害物質(zhì)�？紤]到給學(xué)生帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)盡量規(guī)避劣質(zhì)書(shū)皮帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　當(dāng)今綠色低碳發(fā)展成為時(shí)代主題，綠色消費(fèi)、低碳生活意味著減少不必要的消費(fèi)，以更低碳、環(huán)保的方式生活和消費(fèi)。包書(shū)皮看似很小的細(xì)節(jié)，但聚沙成塔，生產(chǎn)新書(shū)皮是一筆不小的資源消耗，處理廢棄書(shū)皮也是一項(xiàng)不小的開(kāi)支。因此，有必要減少書(shū)皮的使用，為減少資源消耗、保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

　　言傳身教更重要，學(xué)校應(yīng)從包書(shū)皮這種點(diǎn)滴之事做起，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)教材文具、講衛(wèi)生、愛(ài)整潔的好習(xí)慣，為學(xué)生養(yǎng)成綠色低碳的生活習(xí)慣創(chuàng)造良好的條件。

 

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