八年級(jí)男生比較容易出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望接觸到更多新鮮的事物，對(duì)外界的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)習(xí)，同時(shí)隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，也讓他們“不堪重負(fù)",那么此時(shí)父母和老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們呢？

　　1、情感呼喚。情感是教育的潤(rùn)滑劑，也是化解不愛(ài)學(xué)習(xí)心理的良藥。古語(yǔ)有“親其師，信其道，學(xué)其理”之說(shuō)，講的是“愛(ài)屋及烏”的情感效應(yīng)。青春期男孩熱愛(ài)老師，往往會(huì)將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，似乎覺(jué)得不學(xué)好就對(duì)不住關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的老師。同理，家長(zhǎng)愛(ài)他，關(guān)心他，并對(duì)他有好的期許，他就不想辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，進(jìn)而會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀，好好學(xué)習(xí)。

　　2、尋因究果。找出青春期男孩不愛(ài)學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生的原因，并采取行之有效的對(duì)策，有助于推動(dòng)他的學(xué)習(xí)。例如，青春期男孩不愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)楹屯瑢W(xué)關(guān)系不融洽，不愿意去學(xué)校。這時(shí)就要指導(dǎo)他與同學(xué)進(jìn)行交流，使之融人班集體中，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓青春期男孩認(rèn)識(shí)到，自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與國(guó)家建設(shè)的使命是緊密結(jié)合的，要幫助他將個(gè)人目標(biāo)同學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，喚醒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，強(qiáng)化其內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)其自制力，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，讓他在不同的時(shí)期有所發(fā)展，茌不同的領(lǐng)域有所提高。當(dāng)青春期男孩認(rèn)為學(xué)習(xí)有必要、有趣味時(shí)，便會(huì)積極主動(dòng)且心情愉快地去對(duì)待，一改不愛(ài)學(xué)習(xí)情緒�？傊�，讓有不愛(ài)學(xué)習(xí)情緒的青春期男孩告別不愛(ài)學(xué)習(xí)，最根本的辦法就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不愛(ài)學(xué)習(xí)是一種逆反情緒，嚴(yán)重者表現(xiàn)為一種心理病癥（不愛(ài)學(xué)習(xí)癥），家長(zhǎng)要及時(shí)糾正青春期男孩的不愛(ài)學(xué)習(xí)行為。

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