一、從試卷中看出的問(wèn)題：

 

　　1、 基礎(chǔ)知識(shí)還是不扎實(shí)。在成語(yǔ)的運(yùn)用、理解默寫(xiě)上還有很大問(wèn)題，主要是對(duì)成語(yǔ)的理解不夠，審題不認(rèn)真。默寫(xiě)中的錯(cuò)字比較多，還是對(duì)詩(shī)中的句子不太理解。

 

　　2、 綜合性學(xué)習(xí)的題錯(cuò)誤率還是很高。自初三以來(lái)沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)這類(lèi)的題還是覺(jué)得無(wú)從下手，沒(méi)有方法，只能憑著自己的感覺(jué)去做。另外也可以看出學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)備的不是很充分，因而答題不能出新，思路較窄。

 

　　3、 這次文言文所占的分值較多,文言文詞類(lèi)活用、同類(lèi)詞比較還是不理想，翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，總是丟掉重點(diǎn)詞。對(duì)知識(shí)的遷移能力較弱，由此可以看出學(xué)生課外的知識(shí)不夠豐富，對(duì)文學(xué)作品了解的太少。 4、 閱讀是很大的難點(diǎn)，主要是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。體現(xiàn)在概括主要內(nèi)容、談感受的題上，不能結(jié)合原文和中心，脫離文本去空談，不符合題意，對(duì)記敘文的閱讀主要是不理解文章的中心，這也是以后閱讀的一大重點(diǎn)。說(shuō)明文閱讀做的很不好，失分很多，主要是學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)遺忘很多，很多的題造成答非所問(wèn)的情況。另外學(xué)生在答題的時(shí)候不能結(jié)合文本去做，不能在文中尋找答題的區(qū)域從而根據(jù)答題區(qū)域去篩選信息。 5、 作文是命題作文，但在判卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生擅自改動(dòng)作文題目。另外還有字跡不清，字?jǐn)?shù)不夠等一類(lèi)的問(wèn)題。不能正確審題是學(xué)生作文存在的最大的問(wèn)題，這也是重點(diǎn)需要練習(xí)的內(nèi)容。

 

　　三、改進(jìn)措施：

 

　　1、 重視學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累�；�礎(chǔ)知識(shí)還要常抓常檢測(cè)，對(duì)于容易出錯(cuò)的知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)。

 

　　2、 對(duì)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的題根據(jù)不同的題型講清方法，讓學(xué)生不出現(xiàn)盲目答題的現(xiàn)象。尤其主要在練習(xí)時(shí)注重審題的練習(xí)。

 

　　3、 在文言文的復(fù)習(xí)上要注重檢測(cè)的力度，因?yàn)槲难晕牡念}型與往年相比沒(méi)有變化，所以文言文的檢查也是以后重點(diǎn)的內(nèi)容之一。另外從各個(gè)渠道讓學(xué)生多積累課外知識(shí)，尤其是對(duì)名著的了解，這樣既利于寫(xiě)作也利于完成名著一類(lèi)題型的解答。

 

　　4、 閱讀教學(xué)中的首要是要學(xué)生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，讀懂題干的要求，讓學(xué)生明白自己要解答什么問(wèn)題，找對(duì)文章對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域然后再進(jìn)行答題。另外也要注重方法的滲透，尤其是鏈接材料的題、談感受的題、體會(huì)句子含義的題。

 

　　5、 作文首先加強(qiáng)審題的練習(xí)，讓學(xué)生明白自己寫(xiě)作文的時(shí)候有什么要求和限制。作文還要勤于練習(xí)，講評(píng)和修改并重，及時(shí)給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。