一轉眼個多月過去了，第一次月考也順利結束了。我班三及為60.87%，三優(yōu)為

 

　　8.7%，語文平均分73.01，及格率為97.87%，優(yōu)秀率為23.91%�？粗鴮W生的成績，讓我看到了自己和學生的付出沒有很多回報。學生們的成績很不理想，特別是有些問題明明強調過，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大！要想讓學生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學困生比較多，但是，學生的進步又能讓我看到一絲希望！一覽月考語文試卷，難易適中，即使是創(chuàng)新試題，也不特意為難學生。試卷題型變化不是很大(積累運用、口語交際、閱讀理解作文四部分)。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思： 一.試題評價：

 

　　1、積累運用部分 總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！ 第一題、看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目,但我感覺學生還是沒有引起注意。我仔細數了一下，班級里全對的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做得再細些! 第二題，根據語意，用“抱”組合適的詞語填空，學生做得比較好，大部分學生能填到三至四個。

 

　　第四題，根據課文內容積累名言警句�？戳艘幌拢�李商隱的詩句全班無一人答對。這說明在今后教學中得拓展延伸，不能局限書本。

 

　　第五題，按要求寫句子練習，這部分學生實在是很不理想，直述句改轉述句，否定句改肯定句，修改病句等我想在以后的教學中，要加強這方面的訓練！

 

　　2、口語交際

 

　　“關于學業(yè)負擔與壓力”的辯論會，學生在闡述觀點時理由不充分，不知道擺事實，講道理。

 

　　3、閱讀部分

 

　　課內閱讀，不能準確填寫課文內容，多音字“冠”的兩種讀音混淆不清，將近70%的人失分。

 

　　課外閱讀，失分相對較多的是對于文章主要內容的概括和讀后的感悟。主要內容的概括和讀后感悟，平時在教學中訓練的比家比較少，再加上學生閱讀積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，不會做，做不好！這也帶給我新的思考！

 

　　3.習作部分

 

　　學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好，我想這也是我們不能出現高分的原因，

 

　　字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

 

　　二、教學反思

 

　　審視學生的答題情況，回想這一個多月以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

 

　　1、細化自己的工作，端正學生的態(tài)度

 

　　剛接手這個班級，就有很多的問題暴露在我面前，等待著我去試驗、解決，可能也分解了我的一些精力。如今一個月的相處，他們大多數適應了我的教學方式，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力！考了個60幾分就滿足了，根本不去看看外面的世界有多大！我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！ 2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣

 

　　良好的習慣成就好人生，我發(fā)現自己班的學生明顯缺少了恒心，不注重細節(jié)，表現為浮躁，部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性， 學習的動力來自督促，學習的目的是因為老師和認真負責家長的檢查。對學習完全是應付差事、敷衍了事，每個星期一檢查雙休日的作業(yè)最少都有四分之一的同學沒完成。

 

　　3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！

 

　　4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的鄒蛟、童偉、鄒財林、郭陽、陳玲珺，我發(fā)現他們也有很強的求知欲，他們的學習態(tài)度也很端正，只是長期不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時地給予鼓勵，盡管他們爬行得很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

 

　　在這次月考，在我班里很多同學比前兩次單元測試考得好，有進步，特別是幾個基礎非常差的同學，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步；但是令我遺憾的是，也有一小部分學生的成績在下滑，就是因為自己的學習態(tài)度不好，影響了班集體的平均成績。