5.成績呈現(xiàn)。

　　考試成績可以采用分?jǐn)?shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的市僅以“等級”呈現(xiàn)成績，避免學(xué)生分分計較、過度競爭。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)；其他科目可以分?jǐn)?shù)或等級形式呈現(xiàn)。等級劃分及細(xì)化具體辦法由各市確定。

　�。ǘ�）健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。

　　1.科學(xué)確定評價內(nèi)容。

　　綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等5個方面。初中學(xué)校要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實踐，充分反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為和突出表現(xiàn)。將綜合實踐活動中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育以及理化生實驗操作和沒有作為錄取計分科目的學(xué)科，在綜合素質(zhì)評價中予以反映和體現(xiàn)。

　　2.完善評價程序和辦法。

　　以全國中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立全省學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺；有條件的市可以根據(jù)自身實際建設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，并與省的平臺對接。初中學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案，客觀、真實和準(zhǔn)確記錄學(xué)生日常行為和成長過程中的突出表現(xiàn)。

　　從2017年初中一年級新生入學(xué)開始，學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生及時做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的重要活動和典型事實證明材料。檔案材料要突出重點(diǎn)，簡潔明了，便于高中階段學(xué)校在招生中使用。在每學(xué)期結(jié)束時，初中學(xué)校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進(jìn)行審核、公示，并及時將公示后確認(rèn)無異議的事實材料統(tǒng)一導(dǎo)入信息管理平臺。學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)校要根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，綜合學(xué)生各學(xué)期的各方面表現(xiàn)，分別對5個方面作出寫實性評價，并可以等級呈現(xiàn)。

　　3.切實做好評價工作。

　　各地要積極完善綜合素質(zhì)評價辦法，做到客觀真實、方便運(yùn)用，并扎實開展評價工作。省教育廳制訂綜合素質(zhì)評價的統(tǒng)一要求，市制訂科學(xué)規(guī)范的評價體系，學(xué)校按要求實施。學(xué)校要建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作機(jī)制，明確本校實施綜合素質(zhì)評價的具體要求和措施。要建立由年級長、班主任和相關(guān)教師組成的班級綜合素質(zhì)評價工作小組，具體負(fù)責(zé)所在班級綜合素質(zhì)評價工作，確保綜合素質(zhì)評價客觀科學(xué)、真實可信。班主任和相關(guān)教師及學(xué)校黨、團(tuán)、學(xué)生組織要充分利用寫實記錄材料，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生成長過程進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

　　（三）改革招生錄取模式。建立健全基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式。

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