初中歷史學習方法：高準度理解歷史概念

 

　　1.把握概念的內(nèi)涵和外延。弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準確定義的前提。如1997年高考試題第7題“康有為向光緒帝呈遞的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》實際上是維新派的施政綱領(lǐng)，因為它：a.提出了各方面具體的變法建議b.主張實行君主立憲的理論c.系統(tǒng)論證了維新變法的理論d.明確指出變法是救亡圖存的唯一出路。”此題如果能正確理解“施政綱領(lǐng)”的內(nèi)涵，即變法的具體實施方案，便可輕易選a。又如第8題“‘門戶開放’政策的提出，是美國侵略中國新階段的標志。這主要是因為該政策：a.得到了列強的認可b.可使美國在華獲得的權(quán)益居列強之首c.表明美國承認列強的在華特權(quán)d.有利于美國加快侵華步驟”。該題主要考查門戶開放的外延，即影響，為“有利于美國加快侵華步驟”。

 

　　2.完整歸納概念內(nèi)容。例如1997年高考第14題“中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命不同時期提出的土地政策的共同點是：①體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)②消滅封建剝削制度③維護農(nóng)民利益④促進社會經(jīng)濟發(fā)展a.①②

 

　　b.①②③c.①③④d.①②③④”。此題已對歷史概念的內(nèi)容進行了部分歸納，要求選出符合項。選的過程，實際上就是對歷史概念所含內(nèi)容的歸納過程。經(jīng)過歸納比較，顯然②不是共同點，應(yīng)選沒有②的選項。

 

　　3.區(qū)別概念的異同。在復習中應(yīng)把同類或相似、相近的概念進行對比，區(qū)分其異同點，從而提高對概念的準確把握。如1996年上海高考試題第26題“蘇聯(lián)實行新經(jīng)濟政策和美國推行羅斯福新政的相似之點是①面臨極為困難的經(jīng)濟形勢②國家頒布政策法令強制干預(yù)經(jīng)濟③最主要的內(nèi)容是調(diào)整和復興工業(yè)④通過發(fā)展商品生產(chǎn)來恢復農(nóng)業(yè)a.①②b.①③c.②③d.②④”。

 

　　4.運用概念分析問題。僅做到對概念的理解還不夠，能運用對歷史概念的準確理解來分析歷史現(xiàn)象才是復習中的理想境界。如運用“分封制”的概念來分析周朝分封、秦不分封而實行郡縣制、漢初分封等歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果。運用“半殖民地半封建社會”的概念來分析中國民族資產(chǎn)階級的兩面性等。