六是教師可利用就餐時機(jī)給孩子們教授營養(yǎng)衛(wèi)生知識，與后進(jìn)生談心交流，這比在課堂上教育學(xué)生效果更好些。

　　七是同學(xué)在一起吃飯積極性較高，約有98%的同學(xué)表示吃飽了、吃好了。

　　八是解決了在職職工子女午餐的后顧之憂。

　　九是節(jié)約了學(xué)生中午回家或上街用餐的往返時間，使他們可以更好地休息，并減少了交通事故和食物中毒發(fā)生的可能。

　　十是從長遠(yuǎn)上看，打好兒童的營養(yǎng)基礎(chǔ)，有利于提高未來的國民素質(zhì)。

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