初二地理學習方法：提高學生的析圖能力

 

　　教師在引導(dǎo)學生掌握一些有效讀圖方法之外，要培養(yǎng)他們對地圖的分析能力，有效提升課堂效率與質(zhì)量。讀圖、析圖緊密聯(lián)系，前者為后者基礎(chǔ)，后者的提升利于前者的積累。所以，培養(yǎng)學生讀圖能力必須將析圖能力也列入教學目標。析圖能力可以讓學生更好地了解地理現(xiàn)象、事物間的聯(lián)系、規(guī)律。在地理的“美國”一課中，首先告訴學生美國處在什么地理位置和經(jīng)緯度的具體分布以及該國的行政區(qū)劃;其次，引導(dǎo)學生運用地圖語言分析、總結(jié)教學要點。這對學習“北美氣候圖”等課堂十分重要。要明確，對學生進行讀圖的興趣與能力培養(yǎng)屬于地理教學之基本要求。通過對學生進行讀圖能力的培養(yǎng)，才可以高效而順暢地實現(xiàn)地理課程教學目標與任務(wù)，學生地理素質(zhì)也會相應(yīng)得到大幅提升。教師在教學的同時也需要加強課程標準的學習，樹立起先進的課標教學理念，以提升、培養(yǎng)學生讀圖能力為日常教學努力方向，從而培養(yǎng)學生良好的地理課程素養(yǎng)，使學生在不斷進步的同時也可以獲得學習能力的持續(xù)提升。