來(lái)源:家長(zhǎng)幫社區(qū)武漢站 作者:飛月鳥(niǎo) 2019-01-04 15:08:05
2018年武漢元調(diào)作文
閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)
世界以痛吻我,要我報(bào)之以歌。——泰戈?duì)?br />
請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考,寫(xiě)一篇文章。
要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名,請(qǐng)以化名代替。
2017年武漢元調(diào)作文
閱讀下面材料,按要求作文。(50分)
1815年:“今天的學(xué)生過(guò)于依靠紙張,都不知道該怎樣正確地清洗寫(xiě)字石板了。如果他們把紙張都用完了,該怎么辦呢?”
1907年:“今天的學(xué)生過(guò)于依靠鋼筆與墨水。他們都忘了怎樣用鉛筆刀削鉛筆。”
1950年:“圓珠筆會(huì)毀掉我們的教育。學(xué)生們使用這些工具,然后扔掉。沉迷于這種奢侈中,我們注重節(jié)儉的價(jià)值觀會(huì)被他們拋棄的。”
1987年:“如果學(xué)生交上的論文是在電腦上寫(xiě)的,我會(huì)讓他用筆重寫(xiě)一遍,因?yàn)槲也幌嘈潘麄兪亲约涸陔娔X上獨(dú)立完成作業(yè)的。”
技術(shù)的創(chuàng)新所帶來(lái)的的社會(huì)進(jìn)步,讓我們感受到曾經(jīng)對(duì)新技術(shù)的憂(yōu)慮是如此的多余和可笑。
請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考,寫(xiě)一篇文章。
要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名,請(qǐng)用化名代替。
2016年武漢元調(diào)作文
閱讀下面材料,按要求作文。(50分)
大雨傾盆而下,悟遠(yuǎn)坐在禪院里想到自己遭遇挫折,不免黯然神傷。
師傅簡(jiǎn)裝對(duì)他說(shuō):“悟遠(yuǎn),雨有聲嗎?”
悟遠(yuǎn)說(shuō):“當(dāng)然有了,師傅。你聽(tīng)這雨聲,噼里啪啦,多壯觀。”
師傅回答:“不,你錯(cuò)了,雨本沒(méi)有聲。當(dāng)它落下來(lái)的時(shí)候,遭遇了阻攔,砸在了屋檐上,砸在雨棚上,才反彈出了有力的聲音。所以,你聽(tīng)到的不是雨聲,而是雨遇到阻攔后發(fā)出的聲音。”
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