四、扎實教學(xué)，重視課堂“陣地”

　　語文復(fù)習(xí)課是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是通過相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)方法，對學(xué)生大腦皮質(zhì)中處于潛意識狀態(tài)的已學(xué)知識的全部記憶，達到牢固掌握進而形成能力的過程。教師要重視復(fù)習(xí)課的設(shè)計和組織。越是初三的復(fù)習(xí)課，教師越要重視學(xué)生的語文活動。要重視單元教學(xué)的整體設(shè)計：教讀課，老師講授要重視“教法”，重視知識與能力的舉一反三，板書給學(xué)生，以形成知識的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。自讀課要重視學(xué)生“學(xué)而有法”，要求學(xué)生帶著問題，在老師指導(dǎo)下讀書，邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶。帶著的問題解決了，知識梳理、喚起記憶的初步目的就達到了。另外，有些老師初三復(fù)習(xí)時，不太重視綜合性學(xué)習(xí)活動課，這是極大的誤區(qū)。最后階段重視語文綜合性學(xué)習(xí)活動，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說讀寫的能力遷移有著極大的幫助。

　　越是初三的復(fù)習(xí)課，教師越要重視創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃耀著學(xué)生的靈性。教育從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給予，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。這種對話有著極其復(fù)雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。教師微笑著面對學(xué)生，以善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上，不斷稱贊學(xué)生的點滴進步，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出獨立見解，這樣復(fù)習(xí)課的效果才會更明顯。

　　五、高屋建瓴，建立“系統(tǒng)意識”

　　整個中學(xué)語文知識是一個大系統(tǒng)，里面包含著好些既各有特點，又互相聯(lián)系的小系統(tǒng)，諸如語文知識系統(tǒng)，文體知識系統(tǒng)，文學(xué)知識系統(tǒng)等。復(fù)習(xí)時把整個語文知識系統(tǒng)分成若干個小系統(tǒng)；然后把這些小系統(tǒng)視作一個個相對獨立的“整體”，并根據(jù)這些整體特點，按由淺入深，由表及里，由簡單到復(fù)雜的原則對一個小“整體”進行有條理、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，最后把它們“互相聯(lián)系”起來，融會貫通，連接整個語文知識體系，使學(xué)生居高臨下地審視自己的知識結(jié)構(gòu)、特點和缺陷。實際上，區(qū)域內(nèi)一些學(xué)校的初三語文老師在復(fù)習(xí)整個初中階段語法知識體系和名著知識時，就會用圖示法板書，在復(fù)習(xí)中收到了良好的效果。這在《中考說明》和《南京市中考語文備考小紅書》中也有鮮明的體現(xiàn)。

　　六、精講巧練，抓好“增長空間”

　　喚起了學(xué)生對知識的記憶還遠遠不夠。鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固扎實，能力得到強化，這才是語文復(fù)習(xí)的全部目的。這就需要進行一定量的練習(xí)，且練習(xí)要重視精講巧練。學(xué)生練習(xí)后，教師要采取簡便有效的方式進行整理、反饋，對練習(xí)中出現(xiàn)的傾向性問題（增長空間）必須及時“回爐補火”，重視個別輔導(dǎo)。

　　“增長空間”大約有這幾處：

　　1.現(xiàn)代文閱讀�，F(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)有三點應(yīng)重點把握：一是選擇文章“示例”時要精心，二是指導(dǎo)解題時要精當(dāng)，三是學(xué)生語言表達要精美。

　　因此，我們在選擇閱讀材料時，要重視：注重文體典范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；折射時代氣息（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與語言等）�，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，我們遵循的原則是：講方法，練技巧。側(cè)重能力指導(dǎo)，注重審題訓(xùn)練，教給學(xué)生一些規(guī)律性、技巧性的認知，使學(xué)生形成舉一反三、觸類旁通的能力。

　　2.名著閱讀。近幾年中考名著的考察越來越重要。

　　我們首先要讓學(xué)生熟知考點及題型；其次，依據(jù)《中考說明》讓學(xué)生梳理“名著導(dǎo)讀”，給學(xué)生時間，自己根據(jù)考點和題型歸納并設(shè)計考題，然后在全班互相交流，增強閱讀興趣。

　　3.作文復(fù)習(xí)。作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重。近年來，中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新�？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的方向發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元。為此，我們做了以下努力：儲備素材———指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用、如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。專題輔導(dǎo)———就擬題、審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面進行專題輔導(dǎo)。定點訓(xùn)練———設(shè)計一些貼近學(xué)生生活、關(guān)注社會熱點的“命題作文”“新材料作文”“任務(wù)驅(qū)動型作文”，讓學(xué)生訓(xùn)練。重視“一文多評、一文多練、雕琢細節(jié)”。自我補充———學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

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