中考網(wǎng)整理了關(guān)于2019年中考語(yǔ)文重點(diǎn)復(fù)習(xí)之《最后一課》，希望對(duì)考生有所幫助，僅供參考。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、文體（小說）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛國(guó)精神）。

　　2、理清故事情節(jié)。

　　3、小弗郎士在小說中的作用：Ａ、既是主人公，又是線索人物。Ｂ、起貫串故事情節(jié)的作用。Ｃ、起到深化小說主題的重要作用。

　　4.語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫的作用。

　　5.重點(diǎn)研讀的段落：第２０、２１、２４——２９段。

　　6.人物思想性格。

　　7.寫法：Ａ、對(duì)比。Ｂ、前呼后應(yīng)。Ｃ、以小見大。Ｄ、烘托手法。

　　重點(diǎn)背誦：

　�。ㄒ唬┬≌f三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

　　1.人物：①文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個(gè)怎么樣的兒童？

　　由貪玩不愛學(xué)習(xí)但能管住自己慢慢開始熱愛法語(yǔ)，熱愛祖國(guó)，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個(gè)在不斷成長(zhǎng)的兒童形象。

　�、谖恼聫哪男┓矫婷鑼戫n麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人物？

　　外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；他是一個(gè)恪盡職守，熱愛學(xué)生，熱愛祖國(guó)，道德高尚的老師。

　　2.情節(jié)：本文“宣布下課”屬于小說的哪個(gè)情節(jié)？

　　高潮結(jié)局

　　3.環(huán)境：文中有多處環(huán)境描寫有什么作用？

　　社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情

　　1.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？紀(jì)念最后一課，對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

　　2.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣？

　　感謝老師四十年來忠誠(chéng)的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

　�。ǘ�）閱讀課文最后一個(gè)部分24-29段

　　1．課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？

　　鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。

　　2．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，“忽然”表明了什么？

　　“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明學(xué)生們正在全神貫注汲取法語(yǔ)知識(shí)的情況下敲響了，增強(qiáng)了悲愴的氣氛。

　　3．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)槭裁矗?br />
　　最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說起。

　　4．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。

　　5.韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？

　　表現(xiàn)出了他對(duì)不能再教法語(yǔ)而感到悲憤和哀痛。

　　6．文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬。

　　7、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達(dá)了他怎樣的思想感情？

　　從語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)三方面表達(dá)了韓麥爾強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。

　　8、選文中哪一句話暗示了小說的社會(huì)背景？窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲。

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