很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候會碰到這樣一種狀況：明明自己已經(jīng)很用功了，可是成績無法提高。

這個(gè)時(shí)候，需要考慮一個(gè)問題：我用功的方式是不是正確?

第一個(gè)問題是很多同學(xué)都不愿意多打草稿多畫圖。

舉個(gè)例子，每位同學(xué)在解題的時(shí)候，都會先讀一遍題目，然后根據(jù)題目的要求來解題。但是，不少同學(xué)在讀了“一遍”題目之后，就急于下手，結(jié)果苦思冥想半天，都無法得出答案。這個(gè)時(shí)候，我通常會建議同學(xué)們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。因?yàn)轭}目給了很多已知條件，這些已知條件都是用文字跟數(shù)學(xué)符號來表達(dá)的，在大腦中很難一下子轉(zhuǎn)化成自己的語言。這時(shí)候如果再讀幾遍，把所有已知條件都以自己的方式充分地理解透，然后自己畫個(gè)圖，如果已經(jīng)有圖，就將這些條件標(biāo)注到圖上。由于人的大腦在短時(shí)間之內(nèi)記憶的東西是有限的，如同電腦CPU，所以，應(yīng)該盡量地將大腦的功能用在計(jì)算和推理上，而不要讓她承擔(dān)記憶的任務(wù);將這些需要記憶的條件和推理得出的結(jié)論都交給草稿紙和圖表，大腦自然能夠更輕松地去對付題目的問題了。

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