一、統(tǒng)計與概率改革的意義統(tǒng)計與概率內(nèi)容的改革，對促進初中數(shù)學教學內(nèi)容的現(xiàn)代化、結構的合理化，推動教育技術手段的現(xiàn)代化，改進教師的教學方式和學生的學習方式等都有積極的作用。

1.使初中數(shù)學內(nèi)容結構更加合理現(xiàn)行初中數(shù)學教學內(nèi)容主要包括代數(shù)、幾何，統(tǒng)計含在代數(shù)之中。在初中階段增加統(tǒng)計與概率的內(nèi)容，能夠使初中數(shù)學的內(nèi)容結構在培養(yǎng)學生的能力方面更加合理。有利于信息技術的整合增加統(tǒng)計與概率的份量，有利于計算器等現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的普遍應用。

2.有效地改變教師的教學方式和學生的學習方式轉變方式是學習統(tǒng)計與概率的內(nèi)在要求。傳統(tǒng)的傳授式教學已不能滿足教學的需要，學生的學習方式由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄俊?/p>

二、處理統(tǒng)計與概率的基本原則

1.突出過程，以統(tǒng)計過程為線索處理統(tǒng)計與概率的內(nèi)容統(tǒng)計學的主要任務是，研究如何以有效的方式收集和處理受隨機性影響的數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)對所考察的問題作出推斷和預測，從而為決策和行動提供依據(jù)和建議。

2.強調活動，通過活動體驗統(tǒng)計的思想，建立統(tǒng)計的觀念統(tǒng)計與生活實際是密切聯(lián)系的，在收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)以及利用數(shù)據(jù)進行預測、推斷和決策的過程中包含著大量的活動，完成這些活動需要正確的統(tǒng)計思想觀念的指導。統(tǒng)計的學習要強調讓學生從事簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析，以及根據(jù)統(tǒng)計結果進行判斷和預測等活動，以便滲透統(tǒng)計的思想，建立統(tǒng)計的觀念。

3.循序漸進、螺旋上升式安排內(nèi)容統(tǒng)計是一個包括數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的完整過程，這個過程中的每一步都包含著多種方法。例如，收集數(shù)據(jù)可以利用抽樣調查，也可以進行全面調查;在描述數(shù)據(jù)中，可以用象形圖、條形圖、扇形圖、直方圖、折線圖等各種統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。對統(tǒng)計過程中的任意一步，教材不可能在一個統(tǒng)計過程中全面介紹，因此教材可以采用循序漸進、螺旋上升的方式處理內(nèi)容，在重復統(tǒng)計活動的過程中，逐步安排收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)內(nèi)容。

三、處理統(tǒng)計與概率時值得注意的幾個問題

1.統(tǒng)計與概率宜分別相對集中安排概率是刻畫事件發(fā)生可能性大小的量，統(tǒng)計是通過處理數(shù)據(jù)，利用分析數(shù)據(jù)的結果進行預測或決策的過程。從統(tǒng)計學內(nèi)在的知識體系看，概率是統(tǒng)計學的有機組成部分，在數(shù)據(jù)的分析階段，可以利用概率進行統(tǒng)計分析，從數(shù)據(jù)中得出結論，根據(jù)結論進行預測或判斷。

2.使用信息技術，突出統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義信息技術的發(fā)展，使收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)變得更方便、更快捷。我們可以通過計算機網(wǎng)絡收集數(shù)據(jù)，利用計算機軟件制作統(tǒng)計表，繪制各種統(tǒng)計圖以及進行概率實驗，這是統(tǒng)計與概率在各行各業(yè)得到廣泛應用的一個重要原因。#p#分頁標題#e#

3.淡化處理概念雖然概率與統(tǒng)計的概念不多，但有些概念給出定義是困難的，教材不必追求嚴格定義，應將重點放在理解概念的意義上來。

4.選材廣泛，文字敘述通俗、簡潔統(tǒng)計(包括概率)的現(xiàn)實生活素材是非常豐富的，編寫教材時應當充分挖掘，盡量從學生的生活實際出發(fā)來引出和呈現(xiàn)內(nèi)容，通過豐富的素材處理內(nèi)容。

5.體現(xiàn)對教學方法和學習方式的指導統(tǒng)計(包括概率)與代數(shù)、幾何相比，在研究的問題上以及研究問題的方法等方面有很大區(qū)別。統(tǒng)計、概率與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，可以通過大量的活動來學習。

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