一、試卷總覽
命題原則
1.兼顧不同版本教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況。
2.體現(xiàn)減負(fù)要求，為不同層次學(xué)生展示自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成就搭建平臺(tái)。
3.體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性、綜合性和實(shí)踐性。
4.科學(xué)規(guī)劃，各板塊考查方向明確、相互為用，立意明確，布局合理。
5. 考題靈活性增強(qiáng)，應(yīng)試性減弱，從考查知識(shí)向考查能力方向發(fā)展。
6. 重視于對(duì)考生語(yǔ)文素質(zhì)和人文素養(yǎng)的考查。
試卷主要特點(diǎn)
1. 形式上：考查形式向 模式靠攏。
2. 題型上：多種新題型出現(xiàn)。
3.考點(diǎn)上：更貼合 說明規(guī)定考點(diǎn)，增加漢字基本特點(diǎn)、漢字書寫等知識(shí)點(diǎn)的考查，考點(diǎn)更加全面。
4. 內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化知識(shí)和中華民族精神文化；注重課內(nèi)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)知識(shí)的活學(xué)活用；以知識(shí)為載體，注重考查學(xué)生“運(yùn)用語(yǔ)文”的能力，更注重語(yǔ)文的工具性和實(shí)用性。
5. 創(chuàng)新上：要求學(xué)生要有創(chuàng)新思維，能夠打破“框架”思維，能基于現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行想象和創(chuàng)造；更加注重試題的語(yǔ)文特色、文學(xué)性和文化內(nèi)涵。
6. 能力上：
積累運(yùn)用能力：知識(shí)的豐富性加強(qiáng)，要求學(xué)生見多識(shí)廣。
知識(shí)遷移能力：從課內(nèi)到課外，從課外到生活。
靈活應(yīng)變能力：基礎(chǔ)知識(shí)多賦予文學(xué)背景來(lái)考查，死記硬背的知識(shí)減少。
綜合運(yùn)用能力：跨學(xué)科考查是明顯的趨勢(shì)，注重考查學(xué)生綜合能力。
實(shí)踐操作能力：語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活，考查同學(xué)真正把語(yǔ)文活學(xué)活用起來(lái)。
試卷的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配
| 基礎(chǔ)-運(yùn)用 | 文言文閱讀 | 名著閱讀 | 現(xiàn)代文閱讀 | 作文 |
| 27分(21+6) | 8分 | 7分 | 28分(8+11+9) |
每道題目所考查的知識(shí)點(diǎn)
| 題型 | 考查知識(shí)點(diǎn) |
| 基礎(chǔ)運(yùn)用 | 1(1)書法鑒賞 題型：通過欣賞書法作品，作品特點(diǎn)描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) |
| 1(2)運(yùn)用正楷書寫漢字 題型：將“為人民服務(wù)”用正楷書寫在田字格中 |
| 2(1)字音/筆順 題型：閱讀文段，對(duì)文中加點(diǎn)字的注音和對(duì)畫線字筆順判斷全都正確的一項(xiàng) |
| 2(2)語(yǔ)句銜接 題型：根據(jù)語(yǔ)意，將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
| 3.現(xiàn)代規(guī)范漢字的書寫要求 題型：觀察匾額，不符合現(xiàn)代規(guī)范漢字的書寫要求的一項(xiàng)是 |
| 4. 補(bǔ)充對(duì)聯(lián) 題型：下面是悼念魯迅先生一副挽聯(lián)，在橫線處依次填入作品名稱和刊物名稱，將這幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 |
| 5.成語(yǔ)與修辭 題型：“三十六計(jì)”中計(jì)謀的定名運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是 |
| 6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其作用 題型：根據(jù)語(yǔ)段，在甲乙處分別填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng) |
| 7.口語(yǔ)交際 題型：以班長(zhǎng)的身份依據(jù)“參觀須知”向同學(xué)們提出要求，限30字以內(nèi) |
| 8(1)成語(yǔ)理解 題型：通過閱讀連環(huán)畫，理解“精忠報(bào)國(guó)”的“精忠”最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
| 8(2)補(bǔ)寫文字 題型：根據(jù)圖畫內(nèi)容，補(bǔ)寫一段文字，20-30字 |
| 基礎(chǔ)運(yùn)用 難點(diǎn) | 基礎(chǔ)運(yùn)用的考查形式這次出現(xiàn)了很大的變化，其考查形式為選擇、語(yǔ)言表述相結(jié)合為主。本次考試第一小題、第三題把書法鑒賞與現(xiàn)代規(guī)范漢字的書寫要求結(jié)合在一起考查，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的書寫。其中，第四題的結(jié)合作品補(bǔ)充對(duì)聯(lián)，第五題的成語(yǔ)典故與修辭的結(jié)合，第八題成語(yǔ)理解極具文化色彩。第七題、第八題根據(jù)語(yǔ)境用語(yǔ)言表述，如果平時(shí)只是死記硬背，那么此時(shí)好像不好用了。因?yàn)槲覀兊目荚囋谕疾槟芰Φ姆较虬l(fā)展。 |
| 默寫+名著閱讀 | 名著閱讀——難度大 本次考查《三國(guó)演義》《紅巖》，《三國(guó)演義》給出九幅圖，情節(jié)為“空城計(jì)”。這一情節(jié)出現(xiàn)在三國(guó)演義第95回，完整題目為“馬謖拒諫失街亭，武候彈琴退仲達(dá)”。另外，考查到結(jié)合京劇表演寫出在京劇舞臺(tái)上諸葛亮的扮演生行。 |
| 默寫 記憶型默寫——王灣《次北固山下》、辛棄疾《破陣子·為陳同甫記壯詞以寄之》 理解性默寫——《論語(yǔ)》 |
| 文言文 | 《岳陽(yáng)樓記》與《游岳陽(yáng)樓記》對(duì)比閱讀 實(shí)詞解釋—此則岳陽(yáng)樓之大觀也 則有去國(guó)懷鄉(xiāng) |
| 翻譯語(yǔ)句：春和景明 時(shí)有小舫往來(lái) |
| 文意理解：結(jié)合文章中情感抒發(fā)填寫相應(yīng)景物；聯(lián)系“遷客騷人”和袁中道分析二者沒有達(dá)到范仲淹所說的“不以物喜，不以己悲”的境界的原因。 |
| 科幻小說 | 考點(diǎn)：行文思路 本題考查的是用四字詞語(yǔ)對(duì)人物心情進(jìn)行概括，難度不大。與2014年相比形式上是填詞的形式，實(shí)際上就是我們之前行文思路題概括人物心理和情感的題型。對(duì)于概括形式，題干要求要用四字詞概括，對(duì)同學(xué)來(lái)說需要注意。 |
| 考點(diǎn)：小說情節(jié)的作用 題型：對(duì)話在小說情節(jié)中的推動(dòng)作用。 |
| 考點(diǎn)：小說主題的分析 題型：分析小說的主題；提出關(guān)于主題的一個(gè)問題；陳述自己的理由。 |
| 說明文 | 考點(diǎn)：說明文語(yǔ)言 題型：選詞填空 本題考查學(xué)生對(duì)說明文語(yǔ)言的理解和把握。 |
| 考點(diǎn)：圖文分析與概括 題型：本道題考查同學(xué)圖文理解理解能力，類似于之前綜合性學(xué)習(xí)的讀圖題，需要同學(xué)在理解材料的基礎(chǔ)上，讀出圖片的信息。 |
| 題型：材料鏈接題 本題考查的是印證型材料鏈接題，學(xué)生須通讀全文，理解材料一和材料二共同點(diǎn)，然后找出兩則材料共同說明的內(nèi)容。 |
| 議論文 | 考點(diǎn)：中心論點(diǎn)的分析 題型：讀完這篇文章，對(duì)于中華傳統(tǒng)美德的時(shí)代價(jià)值，你的認(rèn)識(shí)是什么。 本道題弱化了文體的知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)討論對(duì)于論題的認(rèn)識(shí)，實(shí)際上是考查同學(xué)對(duì)中心論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 |
| 考點(diǎn)：論證思路 題型：說說作者是如何闡述“忠”的時(shí)代價(jià)值的？ |
| 考點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際談理解和感悟 題型：結(jié)合生活實(shí)際，談一談你怎樣理解“老吾老，以及人之老”的現(xiàn)實(shí)意義。 |
二、典型試題分析
現(xiàn)代文閱讀——科幻小說
今年中考千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的科幻小說登上了 的舞臺(tái)，從兩次模擬題來(lái)看，很多城區(qū)就考查了科幻小說，東學(xué)堂語(yǔ)文中考沖刺班中也對(duì)科幻小說進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。今年之所以會(huì)考查科幻小說，一方面是因?yàn)?015中考說明中有一篇示例——《機(jī)器人羅比》 ；另一方面，在語(yǔ)文中考創(chuàng)新的改革浪潮下，科幻小說成為了考查的熱點(diǎn)。
這篇科幻小說《超級(jí)智能住宅》共1800字，與以往中考文章相比篇幅比較長(zhǎng)，但是閱讀難度中等偏下，其原因主要在于題型比較簡(jiǎn)單以及文章理解難度降低。
在具體答題上，偏重于考查學(xué)生對(duì)文章的理解，弱化題型和答題格式。這給我們的啟示是今后的閱讀不能僅以題型為切入點(diǎn)，或是尋找模式化的解題套路。
因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確方法應(yīng)該是以能力為出發(fā)點(diǎn)，從考點(diǎn)切入，從知識(shí)的考查方向去訓(xùn)練，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。
科幻小說閱讀：《超級(jí)智能住宅》
特點(diǎn)：
1.題材新穎，想象大膽合理，和實(shí)際生活緊密結(jié)合，能夠引起同學(xué)的閱讀興趣；
2.文體變化，近五年的考題中，除了2011年考查小說《鞋》之外，其余都是考查同學(xué)抒情散文的閱讀，2015年中考轉(zhuǎn)變文體，考查了同學(xué)科幻小說。
3.題型設(shè)置變化，概括文章內(nèi)容一改去年“事件+情感”形式，只要求學(xué)生用四個(gè)字概括人物心情；選入了中考說明示例中根據(jù)文章提問題的題型。
【真題展示】
18.閱讀小說，根據(jù)你對(duì)“超級(jí)智能住宅”的認(rèn)識(shí)，在下面語(yǔ)段的橫線處分別填入一個(gè)四字詞語(yǔ) (2分)
20.在你看來(lái)，這篇小說的主題是什么？根據(jù)你對(duì)小說主題的認(rèn)識(shí)提出一個(gè)問題并簡(jiǎn)要說明理由。(5分)
19.小說中的對(duì)話往往有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，請(qǐng)你選擇一處對(duì)話，簡(jiǎn)要分析在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中，這處對(duì)話所起的作用。(4分)
【解析】
18.解析：本體是一道概括文章情節(jié)的行文思路題，結(jié)合題干，兩處空白應(yīng)該填寫的是對(duì)房子行為的總結(jié)，而且需要按照房子主人的視角給出評(píng)價(jià)。
19.解析：本題考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息，并分析情節(jié)細(xì)節(jié)與全文關(guān)系的能力。學(xué)生需要首先明確全文情節(jié)，再在所有對(duì)話中找出暗示、影響情節(jié)走向的，進(jìn)行分析。學(xué)生在閱讀時(shí)，一邊要看著“眼前的”細(xì)節(jié)，一邊要時(shí)刻思考整體的情節(jié)走向，思考作者安排這些細(xì)節(jié)是否獨(dú)具匠心，又匠心何在。
20. 解析：這是一道全新的題型，需要學(xué)生掌握全文情節(jié)和主題的同時(shí)，能夠根據(jù)主題內(nèi)容出題“考別人”。這樣不僅考查學(xué)生分析文章主旨的能力，還從側(cè)面展現(xiàn)了學(xué)生分析主旨的思維過程，很好地體現(xiàn)了活學(xué)活用、學(xué)以致用的中考新趨勢(shì)。今后的文學(xué)類閱讀，可能會(huì)更加傾向于對(duì)文章情感的理解和把握，僅靠熟記答題公式很可能無(wú)法滿足未來(lái)北京 的需要了。
本次小說閱讀中，后兩道大題都要求考生從自己的角度分析出文章主題和作者的寫作意圖，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀中的主動(dòng)性和自主思考。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的獨(dú)立性，而非借助于以往考試的經(jīng)驗(yàn)答題，讓學(xué)生成為閱讀的“主人”，將是未來(lái)中考閱讀的新方向。
三、易錯(cuò)題目點(diǎn)評(píng)
1.易錯(cuò)題目
| 易錯(cuò)題號(hào) | 錯(cuò)誤原因 |
| 2(1) | 字音/筆順 題型：閱讀文段，對(duì)文中加點(diǎn)字的注音和對(duì)畫線字筆順判斷全都正確的一項(xiàng) 筆順這個(gè)考點(diǎn)難度不大，但是考生平時(shí)的課堂上很少有對(duì)筆順的練習(xí)，所以這道題對(duì)于考生來(lái)說非常陌生。如果考生平時(shí)沒有很好的書寫習(xí)慣，這道題是特別容易做錯(cuò)的。 |
| 3 | 現(xiàn)代規(guī)范漢字的書寫要求 題型：觀察匾額，不符合現(xiàn)代規(guī)范漢字的書寫要求的一項(xiàng)是 首先要清楚現(xiàn)代規(guī)范漢字的書寫要求是什么，但是有關(guān)現(xiàn)代規(guī)范漢字的書寫要求是什么考生很少在意，它也成為這張?jiān)嚲碇幸族e(cuò)題之一。 |
| 5、8(1) | 成語(yǔ)與修辭、成語(yǔ)理解 |
2.難題
三、總體評(píng)價(jià)
總體來(lái)看，2015年中考出現(xiàn)了“顛覆”性的變化，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
1.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移能力：課內(nèi)——課外
2.跨學(xué)科考查，綜合性加強(qiáng)。
3.注重語(yǔ)文的實(shí)用性和工具性。
4.語(yǔ)文和中華文明、傳統(tǒng)文化知識(shí)相結(jié)合。
5.靈活性增強(qiáng)。
本次考試最大的變化是基礎(chǔ)運(yùn)用部分，其考查形式同于 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。
在基礎(chǔ)運(yùn)用部分，很多題型采取了圖文并茂的形式；在內(nèi)容上，有對(duì)書法作品的品析，有對(duì)名勝古跡匾額的分析，對(duì)聯(lián)的考查，三十六計(jì)與成語(yǔ)，《最后一課》與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫一條參觀須知，岳飛刺字連環(huán)畫……
從前每道選擇題只是單純考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在知識(shí)的融合性更強(qiáng)，一道選擇題中可能有多個(gè)考點(diǎn)。并且，很多考題給出了具體的語(yǔ)言環(huán)境，每個(gè)選項(xiàng)需要同學(xué)仔細(xì)考慮才能選出正確答案，靈活度很強(qiáng)。
名著閱讀一改往日“死板”的風(fēng)格，從之前只考一篇名著，到現(xiàn)在考查了兩篇名著——《三國(guó)演義》和《紅巖》，并且采用了圖文并茂的形式，在具體的題型設(shè)置上，還加入了材料鏈接，這兩部名著一部是我們中國(guó)的四大名著，一部是紅色革命經(jīng)典，兩者又是今年新加的篇目，這正好和東學(xué)堂老師給大家的考前預(yù)測(cè)相一致。其實(shí)，早在2014年，東學(xué)堂語(yǔ)文就提出了回歸閱讀的理念，相信從這次考試來(lái)看，名著閱讀在今后的考試中會(huì)越來(lái)越重要，同學(xué)們應(yīng)引起重視。
情境寫作的考查，體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)用性和工具性，這次考試采取了小作文二選一的形式，一個(gè)是讓我們同學(xué)介紹一本名著的閱讀經(jīng)驗(yàn)，另一個(gè)是讓同學(xué)寫參觀博物館的感受。兩篇小作文都與我們的實(shí)際生活緊密結(jié)合。
從2015年的語(yǔ)文中考中，我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文不再是背一背就能拿高分的科目了， 它需要同學(xué)在平日里加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)去解決實(shí)際問題。我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要基于課本，同時(shí)還要遷移到課外，它不僅在我們的語(yǔ)文課堂中，還在我們的課外閱讀中，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中。
2015年打破了語(yǔ)文考試的套路，給了我們顛覆性的改變。展望2016年中考，我們的心情是喜悅的，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文也在考試中越來(lái)越重要，讓我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為語(yǔ)文而驕傲。
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