其次，應(yīng)對(duì)不同的題型采取不同的解答方法。如詞語(yǔ)運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測(cè)試要求的關(guān)鍵性詞語(yǔ);②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思;③把備選詞語(yǔ)進(jìn)行相互比較，找出其細(xì)微差別;④根據(jù)提供的語(yǔ)境推敲備選詞語(yǔ)，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如，解答結(jié)合語(yǔ)境理解某一詞語(yǔ)的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握題干所示的語(yǔ)境;②準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的特定含義;③把詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義放到它所在的語(yǔ)境中去檢驗(yàn)，保證其使用的準(zhǔn)確性。 (九)中考典例 1、(2004年·北京)下列加紅字的解釋有誤的一項(xiàng)是(D) A.畸形畸：不正常的誨人不倦誨：教導(dǎo) B.肆虐肆：任意地干無邊無垠垠：界限 C.鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似 D.匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障 解析：根據(jù)語(yǔ)境能夠辨析詞義。“重巒疊嶂”本身是一個(gè)并列短語(yǔ)。“重巒疊嶂”中的“嶂”的意義應(yīng)該與“巒”相似，在這兒可以解釋為“高險(xiǎn)像屏障的山”。如果解釋成“屏障”，放在這個(gè)短語(yǔ)中是解釋不通的。 2、(2004·河南)根據(jù)拼音寫漢字。 (1)ya?n(偃)旗息鼓(2)ji?(畸)形發(fā)展 解析：這兩個(gè)小題，是考查常見易錯(cuò)字的字形。題目中考查的這兩個(gè)字，在現(xiàn)實(shí)生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯(cuò)的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)�？疾榈�。 3、(2003·年北京)句中加紅字解釋都正確的是(B) (1)他觸目傷懷，自然情不能自已。 (2)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。 A.觸(感動(dòng))鼎(大) B.觸(接觸)鼎(古代的一種鍋) C.觸(接觸)鼎(大) D.觸(抵)鼎(正在) 解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。“觸目傷懷”中的“觸”字和“人聲鼎沸”中的“鼎”字，都是同學(xué)們理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。這個(gè)考題，也說明了同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)。 4、(2002·北京市西城區(qū))下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C) A.教誨挑撥離間人聲鼎沸B.修長(zhǎng)潛滋暗長(zhǎng)姹紫嫣紅 C.滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D.豁亮異想天開駭人驚聞 解析：答案為C項(xiàng)。辨識(shí)錯(cuò)別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項(xiàng)中“故弄懸虛”應(yīng)寫為“故弄玄虛”。“玄虛”是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。 5、(2002·北京市東城區(qū))在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。 生活(jie?)____________據(jù)不(chuo?)___________勞作 不屑置(bia?n)__________保持(jia?n)___________默 答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。 解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)字詞的練習(xí)，把詞語(yǔ)的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語(yǔ)。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。 6、在書刊和廣告中經(jīng)�？吹藉e(cuò)別字或不規(guī)范用字，請(qǐng)你以語(yǔ)委會(huì)監(jiān)督員的身份，把下列詞語(yǔ)中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。(要求工整、規(guī)范) 重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴 _______________________________________________________ 答案：障-嶂眾-重園-源浴-欲 解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。

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