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中考語文總復習資料:議論文的文體(2)

來源:網絡資源 作者:中考網整理 2019-05-05 09:22:36

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議論文的論據可分為以下兩種類型:

A.事實論據:事實論據包括史實、典型事例、統(tǒng)計數字等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務的手槍拍案而起,就是三件事實。

作為事實論據的材料必須真實、確鑿、并且有代表性,所選的事例和觀點要統(tǒng)一,否則就失去了事實論據的說服力,影響了議論效果。

B.道理論據:包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等。

明確道理論據要注意:描述性的話,即便是領袖和名人說的也不能算作道理論據。如《儉以養(yǎng)德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話,魯迅的話展示了他節(jié)儉的生活作風;高爾基的話展示了列寧節(jié)儉的生活作風,二者都是事實論據。

③論證:議論文中的論點和論據,是通過論證組織起來的,論證是聯(lián)系論點和論據之間的邏輯關系紐帶,是運用論據證明論點的過程和方法。

議論文的論證過程按其中心論點的出現部分可分為兩類:

A.演繹論證:即中心論點出現在開頭,先擺論點,后擺論據,也即議論文常用的思維過程:提出問題---分析問題---解決問題。如《談骨氣》就是這種論證過程。演繹論證是把論點放在開頭,開門見山,先聲奪人,使所論證的觀點主張更突出,旗幟更鮮明,使論據的選擇有理可依,緊緊圍繞中心。

B.歸納論證:即是擺事實,再得出結論。如《應有格物致知精神》,先提出中 生應該怎樣了解自然科學的問題,然后闡述了中國古代文化背景、儒家教育理論、中國教育現狀、科學發(fā)展進程、現代社會發(fā)展趨勢等。其間列舉了反面事例,如王陽明的觀點、自己在美國長大學物理的事例;也舉了正面事例,如對竹子的正確研究方法等事例,最后自然而然地歸納出本文的論點:我們應該有真正的格物致知精神,即需要培養(yǎng)實驗的精神,不管研究自然科學,還是研究人文科學,或者在個人行動上,我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度,要靠實踐來發(fā)現事物的真相。這種論證過程,以真實可靠的道理和事實開路,水到渠成,得出論點,使人不可辯駁。

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