來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-04-16 18:13:19
2019年中考語文二輪知識點病句辨析技巧 【常見病句類型例析】 1.成分殘缺或贅余
倒計時的復(fù)習(xí)時間不多,下面 小編為考生們整理了2019年 語文二輪 病句辨析技巧內(nèi)容,以供大家參考復(fù)習(xí)。
2.搭配不當(dāng)
(1)缺少主語 例1:通過特級老師的這次講課,對大家的啟發(fā)很大。(本句沒有主語,應(yīng)該去掉“通過”或是“對”。)
(2)缺少謂語 例2:舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。(去掉“的生活”,或在“吃”前加“過著”。)
(3)缺少賓語 例3:他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚了敢拼敢搏,終于奪得了冠軍。(應(yīng)在“敢搏”的后面加上“的精神”。)
(4)缺少賓語的中心語 例4:“珍惜生命,遠離毒品”的校園宣傳活動,有效地增強了中學(xué)生的自我保護。(本句缺少了賓語的中心語,應(yīng)在句末加上“的意識”。)
(5)成分贅余 例5:走近美麗的丹陽中學(xué),我停下腳步駐足觀賞。(“停下腳步”和“駐足”意思重復(fù),刪去一個。)
(1)主謂搭配不當(dāng) 例6:我國棉花的生產(chǎn),過去不能自給。(把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。)
(2)動賓搭配不當(dāng) 例7:解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(動賓搭配不當(dāng),“養(yǎng)活”的只能是人,不能是“生活”,把“的生活”刪去。)
(3)主賓搭配不當(dāng) 例8:秋天的香山是一個美麗的季節(jié)。(“香山”不能是“季節(jié)”,應(yīng)該把“季節(jié)”改為“地方”。)
(4)修飾語和中心語搭配不當(dāng) 例9:他有一雙聰明能干的手。(“聰明”不能修飾“手”,應(yīng)該去掉“聰明”一詞。)
(5)一面與兩面搭配不當(dāng) 例10:一個人能否具有創(chuàng)造力,關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識。(“能否”和“關(guān)鍵”不能搭配,把“能否”改成“想”,或把“要”改為“能否”。) (6)否定與肯定搭配不當(dāng)
例11:我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望,而是說這希望是非常渺茫的。(“不完全否認”等于是“部分承認”,基本是承認了,即“我們承認這首詩沒有透露出希望”,剛好與要表達的本意相反。因此,刪去“完全”“沒有”,在“出”后加“了一些”。)
3.語序不當(dāng)
4.句式雜糅
(1)詞語的前后順序排列不當(dāng) 例12:為了迎接建黨九十周年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并聽取了師生們開展活動的建議。(應(yīng)該先“聽取”建議后再“研究”,所以這兩個詞語應(yīng)該顛倒一下位置。
(2)多層修飾語語序不當(dāng) 特別應(yīng)該注意的是:先時間后處所;先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞;表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心詞前。 例13:在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。[正確的應(yīng)該是:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。]
(3)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 一般來說,兩個分句的主語相同時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后面;主語不同時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。 例14:鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠不能飛到高空。(前后兩個分句的主語不同,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該在主語前面,即“不管”應(yīng)移到句首。) 簡單地說,句式雜糅就是把兩個意思或兩種句式雜糅在一起,造成結(jié)構(gòu)混亂,表意不清。 例15:我們向政府提意見是人民的責(zé)任。(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒,應(yīng)該刪去“我們”。)
(1)錯用關(guān)聯(lián)詞 例16:盡管遇到多大的困難,我也要完成任務(wù)。(“盡管”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語,此分句是條件關(guān)系,“盡管”改成“不管”。)
(2)濫用關(guān)聯(lián)詞 例17:有的同學(xué)由于對學(xué)習(xí)不感興趣,所以對打籃球很喜歡。(“由于……所以”表因果關(guān)系,而分句間沒有因果關(guān)系,應(yīng)去掉。)
(3)缺少關(guān)聯(lián)詞 例18:新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時完全像一根樹枝。(分句間是遞進關(guān)系,前面用了“不僅”,后面應(yīng)該在“體形”前面加“而且”與之相呼應(yīng)。)
(4)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng) 同“語序不當(dāng)”中的第三種情況。 指在表述中自相矛盾、范圍不清、強加因果、主客倒置的情況。 (1)自相矛盾 例19:他是多個死難者中幸免的一個。(“死難”與“幸免”相矛盾。) (2)強加因果
例20:因為他來自北方,思想上根本還是舊的一套。(沒有因果關(guān)系,去掉“因為”。)
7.表意不明
(1)詞的多義導(dǎo)致歧義 例21:上課了,小王還沒到校,班主任焦急地說:“她可是從來不請假的呀……”(“從來不請假”有歧義,既可以指小王一貫不守紀律,不請假,又可指小王平時嚴于要求自己,遵守紀律,總是按時到校,沒請過假。)
(2)停頓歧義 例22:這份報告,我寫不好。[可理解為“這份報告,我/寫不好(能力有限)。”;也可理解為“這份報告,我寫/不好(可能由于身份等因素)。”]
(3)指代不明 例23:局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰大會。(“其他局領(lǐng)導(dǎo)”是指本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo),指代不明確。)
(4)修飾兩可 例24:局長吩咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有起色。(“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義,“幾個”可以理解為修飾“學(xué)校”,也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”,修改時可換用有關(guān)量詞,可分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)校”或“領(lǐng)導(dǎo)”的詞語。) 以上是2019年 語文二輪 病句辨析技巧內(nèi)容,希望幫助大家,盡請關(guān)注 中考頻道!
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