一、授課思路與方法根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學方法也就選擇學生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學。

二、課時安排本節(jié)共安排一課時教案實例 一、教學目標(一)認知目標 1。了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。 2。了解地球的演變 (二)技能目標通過對“演示”實驗投影片的觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納的能力。

(三)情感目標通過人類起源的教學，達到對學生的無神論教育，從而培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點。 二、教學重點和難點1。教學重點：原始地球表面的變化;化學進化的過程。2。教學難點：生命起源于非生命物質(zhì)，生命起源是化學進化的結(jié)果。 三、教學準備意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗” 投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。

四、教學過程 (一)導入 現(xiàn)在地球上的生物能通過繁殖產(chǎn)生新的個體。提出問題：最早的生物從哪兒來呢?即原始生命是哪里來的?生命又是怎樣發(fā)展的呢? (二)新課講解介紹中國古代的女媧造人傳說和神創(chuàng)論的有關(guān)內(nèi)容。引出問題，女媧、上帝是誰創(chuàng)造的呢?若不接受傳說和“神創(chuàng)論”，地球上的生命又是哪里來的呢?提問：看到過蛆嗎?蛆生活在什么環(huán)境中?指出這是古代人們提出的一種“自然發(fā)生”的說法。放雷地實驗的投影片，并作一些說明。學生討論分析歸納得出蛆是蒼蠅產(chǎn)在肉上的卵孵化出來的，這說明較大的動物是不能自然形成的。提問：很小的微生物能否自然形成呢?讓學生各發(fā)表自己的見解。放鵝頸瓶實驗投影片。學生討論分析歸納得出大小生命都不能自然發(fā)生的結(jié)論。設(shè)問：地球上的原始生命那里來的?放原始地球狀況投影片。指出這是科學家對原始地球的猜想�？茖W家關(guān)于地球還有不少猜測，請同學看教材104頁最后一自然段至105頁第一自然段。請學生講述原始地球的特點及變化。教師作適當?shù)难a充后講述原始地球為物質(zhì)發(fā)生各種化學變化提供的條件。接著放米勒實驗投影片，并作一些說明。特別指出的是這個實驗產(chǎn)生了構(gòu)成生物的所必須的小分子有機物 氨基酸。

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