材料題：

材料一：古代歷史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學習。但明治維新(拜認了第二位老師)后不久，日本就對他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀30年代，他再一次向他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭。

材料二：據(jù)日本媒體報道，日本首相安倍晉三4月24日表示，參拜靖國神社是“理所應當?shù)氖?rdquo;。面對中國和韓國的抗議，安倍態(tài)度強硬。日本政府26日就此前公布的將明確把尖閣諸島(中國稱釣魚島)及竹島(韓國稱獨島)稱為“日本領土”的教科書審定結果，確定了將要求中韓兩國冷靜對應此事的方針。——摘自共同網(wǎng)

材料三：1月27日是一年一度的“大屠殺紀念日”,德國總理默克爾為此發(fā)表談話,宣稱德國對納粹罪行“永久擔責”。 ——摘自人民網(wǎng)

(1)閱讀材料一回答：①日本向第一位老師學習進入了封建社會，這次改革叫什么?“逼老師簽訂不平等條約，收錢占地”，該條約對中國造成什么影響?

大化改新�！恶R關條約》大大加深了中國的半殖民地化程度

②“20世紀30年代，他再一次向他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭。”是什么戰(zhàn)爭?

20世紀三四十年代日本侵華戰(zhàn)爭

(2)由材料二、材料三可以看出，戰(zhàn)后德日兩國對戰(zhàn)爭態(tài)度存在什么不同?給我們什么啟示?德國敢于反省，勇于承擔戰(zhàn)爭的責任，值得肯定;日本仍為軍國主義的對外侵略擴張和殖民統(tǒng)治歷史狡辯，應受到譴責。

啟示：堅持以史為鑒，面向未來的歷史態(tài)度，正確的認識和對待歷史。日本要想得到國際社會的信任，只有以史為鑒，誠懇、深刻地反省歷史，勇于承擔戰(zhàn)爭罪責;以史為鑒、避免戰(zhàn)爭等。

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