細(xì)談2019 復(fù)習(xí)策略

解讀新政"死知識(shí)"將逐漸淡出

縱觀近3年的重慶中考?xì)v史試題，都體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重視�？疾閷W(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，是重慶 命制的根本導(dǎo)向和歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)。

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史價(jià)值觀。

歷史學(xué)科的關(guān)鍵能力包括獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。圍繞這四項(xiàng)關(guān)鍵能力，中考試題進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。直白、單純考查歷史識(shí)記性題目將逐漸從中考中淡出，試題的能力要求不斷提高。

重慶中考?xì)v史試題，力圖全面地落實(shí)新課程理念，以考查主干知識(shí)為主。歷史試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，主要是課標(biāo)中有明確要求和考試說(shuō)明中規(guī)定的重要?dú)v史概念、歷史事實(shí)、歷史結(jié)論、歷史發(fā)展線索和歷史階段特征。試題多是圍繞主干知識(shí)的掌握和理解，考查發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)、得出結(jié)論這些基本能力，考查對(duì)知識(shí)的整合、遷移、概括、歸納能力的運(yùn)用。

重慶中考試題充分運(yùn)用新穎的歷史材料為依托考查學(xué)生解決新問(wèn)題的能力，即先有材料和依據(jù)，再有事實(shí)，最后才有結(jié)論。另外，中考?xì)v史 一方面將情感態(tài)度價(jià)值觀作為試題立意，融入到試題當(dāng)中，另一方面將情感態(tài)度價(jià)值觀的因素列入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，在答案中預(yù)設(shè)價(jià)值觀的內(nèi)容，在理性愛(ài)國(guó)、民族團(tuán)結(jié)、民主法治、和平發(fā)展、深化改革、制度創(chuàng)新方面，發(fā)掘價(jià)值觀方面進(jìn)行考查。

反映時(shí)代和生活是中考命題的源泉，歷史試題不是單一地考查學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，而是常將時(shí)政熱點(diǎn)與歷史知識(shí)相結(jié)合考查，或以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)引入基礎(chǔ)知識(shí)。

復(fù)習(xí)策略梳理線索提高思維水平

實(shí)現(xiàn)班級(jí)成績(jī)整體提升、高分突破的關(guān)鍵，在于課堂，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方式，提高復(fù)習(xí)效率。

● 梳理線索，構(gòu)建知識(shí)體系。具體來(lái)說(shuō)，一是要以歷史的發(fā)展為線索，串聯(lián)知識(shí)�？梢砸罁�(jù)重要?dú)v史事件的發(fā)展為線索，串聯(lián)知識(shí);二是抓住主干知識(shí)，舉一反三;三是把握歷史階段特征，俯瞰知識(shí)�！� 素養(yǎng)導(dǎo)向，提高學(xué)科思維水平。每一個(gè)學(xué)科有每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，每一套試題有每一套試題的解題套路。對(duì)于歷史學(xué)科而言，不僅要夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，還必須重視提高歷史學(xué)科的思維水平。提升歷史學(xué)科思維水平，可以從培養(yǎng)融合意識(shí)、閱讀意識(shí)、辨析意識(shí)、現(xiàn)實(shí)意識(shí)這些思維意識(shí)入手�！� 培養(yǎng)融合意識(shí)，建立知識(shí)之間的邏輯關(guān)系;培養(yǎng)閱讀意識(shí)，提升閱讀新材料、解決新問(wèn)題的能力;培養(yǎng)辨析意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深層理解;培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)意識(shí)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展。時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)時(shí)政信息，建立起時(shí)政與知識(shí)之間的聯(lián)系。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，必須有意識(shí)地關(guān)注影響重大的社會(huì)熱點(diǎn)事件或歷史周年紀(jì)念，自覺(jué)地將時(shí)政與相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，把時(shí)政熱點(diǎn)放到知識(shí)體系中，在知識(shí)體系的觀照下把握時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)之間的聯(lián)系。

高分突破這樣提高 解題技能

● 不能正確調(diào)用、遷移歷史知識(shí)。

● 審題能力不足，不按題目要求作答、忽視時(shí)空信息、沒(méi)有選準(zhǔn)正確的答題角度、無(wú)法把握設(shè)問(wèn)意圖。

● 缺乏從材料中提取有效信息的能力，尤其是長(zhǎng)段材料信息的邏輯整理、概括提煉不足。

● 不注意答題的規(guī)范要求，表達(dá)隨意，邏輯不嚴(yán)密，不按設(shè)問(wèn)順序作答，漏答錯(cuò)位。

在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)存在四個(gè)方面的問(wèn)題：

怎樣才能減少失誤，提高得分率呢?

1. 精選試題，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2. 分類突破，掌握不同題型解題方法。重慶市 歷史試題的題型分為選擇題、判斷題、填圖題、材料分析題、簡(jiǎn)答題等類型。

● 選擇題：要特別注意選項(xiàng)中設(shè)置的體現(xiàn)不同歷史發(fā)展?fàn)顟B(tài)的詞，如“開始”“初步”“完全”“徹底”等。對(duì)于組合型選擇題即選項(xiàng)由多個(gè) 組合而成、并冠以序號(hào)組合成不同的選項(xiàng)，可以用排除法進(jìn)行篩選，或者用代入法將每個(gè)選項(xiàng)分別代入題干中，思考各選項(xiàng)是否符合題干的要求。

● 判斷題：看清楚時(shí)間限制，在材料中找關(guān)鍵詞。判斷題完成后，應(yīng)立即把選擇題和判斷題的答案填涂好，避免交卷時(shí)遺忘。

● 填圖題：要注意題中“據(jù)圖指出”的要求，仔細(xì)分辨圖例，表述時(shí)使用方位名詞具體、精確地表述圖中要點(diǎn)節(jié)。

● 材料題和簡(jiǎn)答題：要遵循明確題目主題、帶著問(wèn)題閱讀材料、對(duì)材料進(jìn)行深層結(jié)構(gòu)分析、結(jié)合所學(xué)遷移知識(shí)、按題干要求作答的原則。

正確把握題目主題，即明確各段材料之間的邏輯關(guān)系，及隱藏在其中的主題，這有利于保證正確的答題方向。然后閱讀題干的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題有針對(duì)性地閱讀材料。

閱讀材料時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)材料進(jìn)行深層結(jié)構(gòu)分析，即概括句子和段落的中心主旨、分解材料的結(jié)構(gòu)層次、分析不同層次之間的邏輯關(guān)系、提煉出材料的核心信息，在此基礎(chǔ)上合理遷移所學(xué)知識(shí)。

3. 規(guī)范表述，提高表達(dá)能力。解題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意表述的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，遵循序號(hào)排列、段落分明、點(diǎn)齊面全、言簡(jiǎn)意賅、用詞專業(yè)的原則。

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