注重考查語文基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的閱讀能力

　　試卷注重考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的、生活中用得上的和未來自身發(fā)展必不可少的語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握筆順、古詩文的背誦默寫、閱讀和寫作的基本能力，以及基本的文學(xué)常識、文化常識等，都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。試題在靈活多樣的形式中考查學(xué)生的語言表達(dá)。

　　【參考例題】

　　在現(xiàn)代文多文本閱讀，通過對詞語的辨析，考查考生對一段文字精準(zhǔn)概括信息的能力。這一題，既注重對基礎(chǔ)知識的考查，但打破常規(guī)，不止于簡單機(jī)械記憶，而是在對文字增強(qiáng)敏感的同時(shí)與高階的概括能力考查融為一體。

　　【參考例題】

　　古詩詞閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解，以及與本首詩相關(guān)內(nèi)容的積累；名著閱讀不限定某一部作品，更關(guān)注學(xué)生在廣泛閱讀基礎(chǔ)上獲得的啟迪，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，力求多讀書、會讀書、善思考、有讀書興趣的學(xué)生得到充分的展示。

　　試題重視考查學(xué)生的閱讀表現(xiàn)。在《天上梯田聽古歌》一文的考查中，要求在文字的把握中，理清文章的脈絡(luò)，要求對兩處梯田的描寫進(jìn)行深入鑒賞。試題考查先要發(fā)現(xiàn)，然后再進(jìn)行言說闡釋。深入立體考查學(xué)生閱讀認(rèn)知，充分給予學(xué)生個(gè)性化多元的角度，可以在內(nèi)容、情感、語言、手法等多個(gè)維度展開閱讀鑒賞評價(jià)。

　　關(guān)注語文素養(yǎng)，重視思維品質(zhì)

　　對學(xué)生基本語文素養(yǎng)的考查，是2019年中考語文試卷的一項(xiàng)重要內(nèi)容。閱讀和表達(dá)是語文素養(yǎng)中最基本的內(nèi)容，試卷在這方面加大了考查力度。試卷在以往關(guān)注最基本的閱讀能力，如整體感知、提取信息、歸納概括、形成解釋、拓展遷移等的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加了對思維品質(zhì)的考查。

　　【參考例題】

　　在文言文閱讀考查中，將課內(nèi)的“生于憂患死于安樂”與課外的趙襄子、隋煬帝進(jìn)行比較閱讀，鼓勵學(xué)生從中體會在憂患中奮發(fā)崛起的、歷經(jīng)挫折，不墮其志的中華民族的傳統(tǒng)美德以及對多則文言文材料進(jìn)行主題思辨、信息提煉的能力。

　　【參考例題】

　　作文板塊，其中一篇作文設(shè)想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險(xiǎn)的動物，或是消逝的一片森林，或是流失異國的文物……這個(gè)題目既有對星際天體遭遇的關(guān)注，又有動植物、環(huán)境關(guān)照，也有民族歷史愛國情懷等內(nèi)容涉及，設(shè)題開闊，對學(xué)生的思維力度提出要求。在考查學(xué)生思維品質(zhì)方面，既注重考查學(xué)生的思維過程，又注重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　基礎(chǔ)·運(yùn)用

　　2019年北京中考語文“基礎(chǔ)·運(yùn)用”部分，與以往相比，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

　　1.立足新時(shí)代，凸顯優(yōu)秀文化導(dǎo)向。

　　這一版塊圍繞中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“絲綢之路”選取試題素材，由此引入“一帶一路”的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)題目。學(xué)生在閱讀試題材料和題目時(shí)，既能受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，又能關(guān)注到社會生活；在完成題目作答過程中，也逐步完成由對材料的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。

　　2.更注重情境設(shè)置，更貼近學(xué)生生活實(shí)際，更關(guān)注學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)。與以往語文中考試卷相比，2019年“基礎(chǔ)·運(yùn)用”版塊依托“絲綢之路”歷史文化主題學(xué)習(xí)活動，設(shè)置了到民族文化宮和國家博特館參觀的真實(shí)情境，這樣的參觀活動就是學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)生活。題目中出現(xiàn)的以志愿講解員身份擬寫解說詞、閱讀展覽前言、讀懂展覽的宣傳海報(bào)含義、圍繞活動推送公眾號等要求，也是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的語文活動要求。這一版塊充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，情境設(shè)計(jì)更為真實(shí)，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)體驗(yàn)。

　　3.充分體現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)，注重對語言文字應(yīng)用能力的考查。這一版塊涉及到字音、字形、詞語理解、標(biāo)點(diǎn)符號使用、修辭、對聯(lián)、文學(xué)常識等語文基礎(chǔ)知識，但并不是考學(xué)生的機(jī)械記憶，而將語文知識放在具體語境中考查。例如考“載”字讀音、“溝通”“延續(xù)”的字形，不是機(jī)械記憶，而是將詞語放在文段語境中，學(xué)生根據(jù)文本材料內(nèi)容和詞語意義，選出合適的答案。再比如，第4小題考學(xué)生對展覽海報(bào)上“殊方同享”含義的理解，給出了“殊方”在字典中的含義，也提供了展覽的具體內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)參觀的情境和詞語含義，寫出自己的理解，這是對語文知識實(shí)際運(yùn)用能力的考查。書法作品的內(nèi)容也更為豐富，選擇不同的能體現(xiàn)各書法字體典型特點(diǎn)的書法作品，引領(lǐng)學(xué)生欣賞書法作品，感受傳統(tǒng)文化之美。試題材料的選擇和題目的設(shè)置關(guān)注到語言、思維、審美、文化等要素，也充分體現(xiàn)出注重考查學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的特點(diǎn)。

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