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2020年中考歷史輔導:“三次科技革命”

來源:網(wǎng)絡資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-08-15 14:49:15

中考真題

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  關注熱點
 
  多做近三年的中考試題及各地的模擬題,對重復出現(xiàn)的問題要多加重視,然后圍繞今年的社會熱點關注那些原來不經�?疾榈膬热�。比如,近幾年第一次工業(yè)革命相關的試題題量大、考點多、角度廣。第二次工業(yè)革命考點較多:
 
  1、圍繞“本茨-汽車”、“萊特兄弟-飛機”、“愛迪生-電器-電燈”三條主線進行的考查是熱門,相關試題比比皆是。就非選擇題而言,沒有單獨考查第二次工業(yè)革命的,均是將第一、二次工業(yè)革命結合起來,或者是將三次科技革命結合起來進行綜合性的考查。所以提升能力很重要。
 
  2、①涉及到新能源的試題數(shù)量較多,主要是圍繞“內燃機-石油”進行考查。②涉及考查電力廣泛應用的試題也有一些,主要是圍繞“貝爾-電話”、“電氣時代”。這些多屬于對識記層次的考查。
 
  除此外也要對以下冷門問題加以注意:一是關于第二次工業(yè)革命的特點的考查,近年試卷中少有涉及。第二次工業(yè)革命的特點,是與第一次工業(yè)革命相比較得出來的,有三個特點:㈠自然科學的成就與工業(yè)生產緊密結合,科學發(fā)現(xiàn)成為技術革命的先導,科學技術推動生產力發(fā)展;㈡在幾個先進的資本主義國家同時展開,規(guī)模更大,發(fā)展更迅速;㈢后起的資本主義國家的兩次工業(yè)革命在交叉中進行。二是隨著近幾年我國火車幾次提速的社會熱點,讓我們再次認識這種古老的交通工具正在隨著時代的變化而發(fā)生著新的變化。對于火車交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響,中考有可能從科技再創(chuàng)新發(fā)展的角度進行考查。三是隨著近幾年社會對中學生思想道德教育培養(yǎng)的關注,了解科學家、發(fā)明家對歷史的貢獻,培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學精神的意識,確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度,也有可能在政史綜合部分有所涉及。
 
  夯實基礎
 
  萬丈高樓平地起,同學們首先要對每一個歷史事件的起因、經過、結果、影響等都要掌握好、理解透,才能為下一步的綜合復習奠定基礎。切忌囫圇吞棗,吃夾生飯,否則將后患無窮。比如三次科技革命的復習,初中歷史課程標準確定的世界近代史學習目標中,要求掌握的“歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史概念類”知識點是27個,單第一次工業(yè)革命就占了“珍妮機的發(fā)明、旅行者號機車的發(fā)明、英國工業(yè)革命、蒸汽機的改進、大工廠生產”等5個知識點,將近20%。由此可見,工業(yè)革命的基礎知識在中考中的地位不能輕視。因此必須首先歸納牢記三次科技革命的概況:時間、發(fā)源地、范圍、內容(成就)、開始或結束標志等這些基礎史實,并結合工業(yè)革命興起的歷史條件,以及資本主義政治、經濟格局等方面分析科技革命的巨大影響。
 
  提升能力
 
  在把握基礎知識后,同學們可通過縱向(即按時間的順序)復習、橫向(即同類事件或同一時期的事件歸納比較)復習、綜合復習(結合世界史和中國史的知識、歷史和政治知識)來全面提升自己的能力。
 
  1、縱向復習:注重知識的前后聯(lián)系,努力讓知識前后系統(tǒng)化、完整化。工業(yè)革命是資本主義經濟發(fā)展的主要動力,它的影響非常重大,在中考中考查它的影響的可能較大。對此,同學們就可以利用此方法進行歸納,打破單元的界限,按照時間的延續(xù)歸納所帶來的一系列的潮流。像世界史第三單元的內容,正是工業(yè)革命的影響即殖民擴張所引發(fā)的殖民地人民的抗爭———民族解放運動的高漲。第四單元是工業(yè)革命的影響即生產力發(fā)展所帶來的潮流:19世紀六七十年代資產階級革命和改革潮流,使資本主義制度在世界范圍內確立。而第五單元正是工業(yè)革命的影響即分裂出兩大直接對立的階級后所引發(fā)的世界潮流:國際工人運動的興起。再比如,正是第二次工業(yè)革命的發(fā)生使資本主義政治、經濟發(fā)展不平衡,最終導致了一戰(zhàn)。這樣知識就系統(tǒng)有機地聯(lián)系在了一起。
 
  2、橫向復習:打破單課復習的內容框架,比較歸納同類事件異同點或同一時期出現(xiàn)的事物之間的關系。比如,比較前兩次科技革命的異同點。
 
  相同點:①兩次科技(工業(yè))革命都受到本國政府的重視。②都引起社會關系的巨變。③都對世界格局發(fā)生巨大影響。④從經濟上看,都加速了資本主義世界經濟的發(fā)展。
 
  不同點:①從發(fā)明者看,第一次工業(yè)革命是勞動者憑借經驗和技能,發(fā)明成果都是生產經驗的總結;第二次工業(yè)革命的先驅多是科學家和工程師,各種發(fā)明無一不是在精確的自然科學研究成果之上取得的。②從發(fā)源地看,第一次工業(yè)革命開始于英國,約半個世紀后才在各國真正開展,第二次工業(yè)革命則是多源的。③從突破口來看,第一次工業(yè)革命以輕工業(yè)為突破口;第二次工業(yè)革命以重工業(yè)為突破口。
 
  3、綜合復習:包括歷史學科內中外史的綜合復習及跨學科的史政綜合復習。這要求高度綜合,抽象思維,構建宏觀框架。關于三次科技革命,在綜合復習中,就可以從以下幾個方面入手:總結三次科技革命對中國有什么影響?中國喪失前兩次科技革命機會的原因?中國在第三次科技革命中滯后的原因?三次科技革命對世界經濟政治格局的影響?并結合今天中國加入世界貿易組織的情況,總結提高科學技術的現(xiàn)實意義。
 
  通過這些復習后要最終認識到科技是第一生產力,科技進步是社會經濟發(fā)展的根本所在;科技意識,科技水平是決定一個國家或民族國際政治、經濟地位的重要條件,從而理解科技革命對大國興衰的影響,中國的命運自不用說,英國的命運更能體現(xiàn)出這一道理,第一次工業(yè)革命首先在英國興起,英國經濟獲得迅速發(fā)展,從而成為資本主義世界的霸主,但在第二次工業(yè)革命中,由于英國不積極吸收這次科技革命的成果,導致英國發(fā)展緩慢,被美國和德國趕上。因此今天的我們必須要順應科技革命的潮流,實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,重視科技創(chuàng)新,將科技成果迅速轉化為生產力。這些認識正是政史綜合需要考查的重點部分。
 
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