在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨(dú)立的類別，是以說明為主要表達(dá)方式，來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。中考閱讀有關(guān)說明文的考查有兩種典型題目，一類是說明文語言的準(zhǔn)確性，另一類是材料連接題。有關(guān)說明文語言的準(zhǔn)確性的題目，同學(xué)們在初一甚至小學(xué)的時候就接觸過一些，如“之一”、“大概”、“至少”這些表示說明文語言準(zhǔn)確性的詞語能否刪去，并給出理由，這一類題目是有答題套路可循的，而另外一種中考常出的題目則更側(cè)重考查說明文語言與上下文的銜接與呼應(yīng)，這幾年的出題頻率較高，同時也有一定難度，下面就將這兩種情況所涉及到的題目類型及答題思路做一整理，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。

 

　　類型1 加點字詞有何作用？/從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點詞句，并體會。

 

　　例：近200年間，地球上森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。

 

　　“近200年間”，具體而準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)了時間之短；“三分之一以上”，具體而準(zhǔn)確地強(qiáng)調(diào)了破壞范圍之大或數(shù)量之多。

 

　　對策：(1)先定性/解釋詞語的意思

 

　　(2)準(zhǔn)確/生動形象地說明了事物“……”的特征/事理。

 

　　類型2 能否刪除/替換為另一個詞語？并說明理由。

 

　　要求刪去的詞語多數(shù)是表示程度、數(shù)量范圍或性質(zhì)的詞語，如“可能”、“一般”、“大約”等詞，看似模糊的詞語卻恰恰體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確，這種現(xiàn)象叫模糊的準(zhǔn)確。

 

　　例1：據(jù)說，這種炒豆芽有強(qiáng)身健體之功效。“據(jù)說”一詞能否刪掉？

 

　　“據(jù)說”，表揣測，是一種不太肯定的說法，說明這種“炒豆芽”有可能有“強(qiáng)身健體的功效”，當(dāng)然也可能沒有，刪去后，就變成“一定有功效”，這樣說就太絕對了，缺乏一定的科學(xué)考證。所以這樣表示大概的詞，反而體現(xiàn)了說話的嚴(yán)謹(jǐn)性。

 

　　例2：森林能夠有效緩解“溫室效應(yīng)”。問：“緩解”改為“消除”好嗎？

 

　　答：不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應(yīng)；改成消除意思就變?yōu)槟軌蛭�收所有溫室氣體，使溫室效應(yīng)消失。與原意不符，所以不能替換。

 

　　對策：

 

　　⑴不可以。

 

　�、葡榷ㄐ�/原詞的意思或內(nèi)容。

 

　�、莿h掉或替換后的意思或內(nèi)容。

 

　　⑷xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性，改后與實際不符。

 

　　類型3 請說出某幾個字不能刪去的兩條理由。

 

　　一般這樣的語句和上下文聯(lián)系非常緊密，從意思上有承上啟下的作用，既總結(jié)上文又可以開啟下文，或者它對于上文來講是做賓語補(bǔ)出主語涉及的內(nèi)容，而對于下文往往做的是主語，如果刪去了下文就少了涉及的對象，所以不能刪。還有可能是作為原因或者結(jié)果出現(xiàn)的，刪掉則表意不明。當(dāng)然，這些情況只是對常出現(xiàn)情況所進(jìn)行的總結(jié)，這類題型出題比較活泛，做題時還有結(jié)合具體問題具體分析。

 

　　例：“金屬疲勞”不容忽視

 

　�、俪Ｒ姷慕饘倏偸墙o人一種堅硬無比的感覺。其實，在各種外力的反復(fù)作用下，金屬也可以產(chǎn)生疲勞，而且，一旦產(chǎn)生疲勞就會因不能得到恢復(fù)而造成十分嚴(yán)重的后果。2002年5月25日，華航波音747-200型客機(jī)，由臺北中正機(jī)場飛往香港途中，墜毀在澎湖外海，機(jī)上225名旅客及機(jī)組人員全部罹難�？茖W(xué)家經(jīng)過考察和分析后判定，飛機(jī)失事主要是制作飛機(jī)的金屬材料產(chǎn)生疲勞斷裂而致。金屬疲勞是十分普遍的現(xiàn)象，單就橋梁而言，僅在1938～1942年的4年時間里，世界各國因金屬疲勞而損壞的便有40座。金屬疲勞的現(xiàn)象同樣會在人們的日常生活中發(fā)生，如行走中的自行車前叉折斷、炒菜時鋁鏟折斷、挖地時鐵锨斷裂。

 

　　18.結(jié)合第①段畫線句的內(nèi)容，說出“單就橋梁而言”這幾個字不能刪去的兩個理由。(2分)

 

　　答：如果刪去“單就橋梁而言”，就無法與前面的“普遍的現(xiàn)象”相呼應(yīng)；同時使后面的“損壞”一詞缺少了涉及的對象。

 

　　(共2分。與“普遍的現(xiàn)象”相呼應(yīng)1分，“缺少了涉及的對象”1分)

 

　　對策：(1)考慮與上下文的呼應(yīng)性

 

　　(2)考慮是否是上下句的主語或賓語

 

　　(3)考慮是否是上下句的原因或結(jié)果

 

　　需要強(qiáng)調(diào)的是，以上這些都是公式，首先要熟記于心。但答題時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。如果只按照公式去套題干中的詞語，是不能得分的。同學(xué)們需要做的就是結(jié)合文章內(nèi)容，然后按照說明文的答題思路去分步解題。