問題一：自由散漫

　�、僭谡n間不能合理利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，班級(jí)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)嬉戲打鬧的情況，這個(gè)現(xiàn)狀是非常不好的，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)也會(huì)受到影響。

　�、谏险n不認(rèn)真聽講，部分同學(xué)筆記不認(rèn)真記，聽課效率不高，導(dǎo)致考試時(shí)課堂上講過的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)錯(cuò)，影響考試成績。

　　問題二：畏難怕難

　�、俨簧朴陂_動(dòng)腦筋，考試時(shí)遇到難題就挑簡單的做（比如理化合卷）

　�、谄綍r(shí)的作業(yè)和練習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，質(zhì)量也不高

　　問題三：缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

　　沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)上沒有形成良好的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的循環(huán)，不會(huì)將所學(xué)知識(shí)舉一反三

　　那么針對(duì)以上問題，我們應(yīng)如何做出改變呢？

　　期中考試后不久，侯老師便開始安排起了我們班的座位調(diào)整。整體沒有太大變動(dòng)，進(jìn)行了微調(diào)。形成班中的“黃金縱隊(duì)”和“銀河護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，激勵(lì)同學(xué)們互相幫助，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。每縱隊(duì)都有優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)全隊(duì)進(jìn)步。

　　每天記錄學(xué)習(xí)情況向家長反饋，獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)及態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)，嚴(yán)懲抄作業(yè)及學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的同學(xué)。端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自己動(dòng)腦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　利用午自習(xí)，班會(huì)課的時(shí)間，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)介紹分享好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)會(huì)舉一反三，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　在每縱隊(duì)安排“筆記檢查員”，定期檢查課堂筆記，反饋課堂學(xué)習(xí)情況。同時(shí)以各學(xué)科課代表，黃金縱隊(duì)，學(xué)習(xí)小組為核心，定期梳理各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，介紹學(xué)習(xí)方法，交流提高學(xué)習(xí)的方案。

　　形成學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)小組護(hù)衛(wèi)隊(duì)，讓優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助和自主學(xué)習(xí)能力。

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