一、初中生物教學的重要性。

　　1、根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學生的責任。

　　2、初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能

　　二、如何上好初中的生物課

　　1、創(chuàng)設情境，導入課堂，激發(fā)學習熱情

　　創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)常聽到有同事埋怨：“現(xiàn)在的生物課不好上，學生沒有反應，沒有激情，課堂氣氛不怎么樣好。”只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。

　　2、多種方法，應用課堂，提高效率

　　由于生物學科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學方法。大家都知道：教學有法，而無定法。教學方法是極其多樣的，主要有講授法、小組討論法、啟發(fā)式教學法、實驗教學法、多媒體應用法等。教學方法沒有固定的模式，也沒有可能有一種萬能的普遍適用的教學方法，任何教學方法都有長處和不足。如果能夠依據(jù)學科的特點，知識掌握的層次和教學內(nèi)容，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。勢必能收到事半功倍的效果。常用的教學方法我不提。結(jié)合老師的課堂，根據(jù)我們的實際談談行之有效地方法。

　　3、多種媒體應用于教學

　　學生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。在教學中，學生大部分時間和主要的精力是用于學習間接經(jīng)驗。認知材料的呈現(xiàn)方式，大致有語言文字、實物和掛圖等基本方式。無論是哪一種方式呈現(xiàn)都應慣徹形象、直觀、新穎、有趣的原則，尤其在生物學科中，大量的語言描述往往比不上掛圖、標本、模型、實物、板畫、實驗和多媒體應用等將生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理現(xiàn)象生動、形象、直觀的展現(xiàn)出來。直觀教學由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創(chuàng)造條件進行直觀教學。

　　4、開展豐富多彩的課外活動，因材施教

　　生物科學具有很強的實踐性。根據(jù)生物學科的特點有目的有計劃的結(jié)合生物教材的教學內(nèi)容開展課外活動，是學生獲得感性知識的途徑，也是培養(yǎng)學生生物興趣的有效措施。改變傳統(tǒng)教學只重視課內(nèi)忽視課外的做法。

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