一、認(rèn)真解讀中考要求說明，多方面研究中考試題，把握中考方向。

　　我們發(fā)現(xiàn)中考出題越來越偏向下面的這些方向：

　　1、對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn)考查少了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重組與綜合運(yùn)用考查多了。

　　2、對(duì)學(xué)生死記硬背的能力考查少了，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、理解運(yùn)用能力的考查多了。

　　比如說，我們掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域性地理的方法，試題中出現(xiàn)了一個(gè)完全陌生的區(qū)域，再給一些圖文資料，讓你分析總結(jié)一些特征等。

　　3、學(xué)科特點(diǎn)越來越鮮明，地圖的讀圖與分析所占比重愈來愈大。

　　4、材料題的增多，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題頻繁出現(xiàn)，情景的創(chuàng)設(shè)，更多的考查學(xué)生提取組織地理信息，并能靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力。一方面是學(xué)生能力的檢測(cè)，一方面讓學(xué)生能從地理視角去看待問題。

　　5、試題注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

　　二、分析學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及習(xí)慣

　　整體來說，我們的學(xué)生存在下面的特點(diǎn)：

　　1、跟很多兄弟學(xué)校比較，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)一部分學(xué)生還未養(yǎng)成。

　　2、平常的學(xué)習(xí)中，很多基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。對(duì)基本的地理原理、事實(shí)和地理現(xiàn)象不理解，僅停留在對(duì)知識(shí)的死記硬背上。讀圖能力較差，綜合分析地理事物的能力還有待提高。

　　3、學(xué)生的地理視角和地理觀念未養(yǎng)成，因此面對(duì)陌生的資料和問題，有些不知所措。

　　4、在日常練習(xí)和考試中存在：審題不細(xì)，答非所問。答題不全面、書寫不認(rèn)真。文字組織不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。

　　三、制訂明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　初三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，課時(shí)緊，要很好地完成中考復(fù)習(xí)任務(wù)，就一定有計(jì)劃有實(shí)施。

　　第一階段(初三第一學(xué)期到第二學(xué)期前三周)，第一輪復(fù)習(xí)。按新授課順序，細(xì)致的復(fù)習(xí)教材與落實(shí)基礎(chǔ)。

　　第二階段(三月中旬——四月中旬)，結(jié)合《初中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)指南》，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與強(qiáng)化練習(xí)。

　　第三階段(四月下旬——五月底)：專題突破與模擬演習(xí)。

　　第四階段(六月初)形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升地理觀念。

　　1、課本上的基礎(chǔ)知識(shí)很重要。知識(shí)點(diǎn)的重組，運(yùn)用能力的考查，都是脫離不了基礎(chǔ)知識(shí)的。因此，我們利用一半的時(shí)間夯實(shí)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)概念、原理、規(guī)律的掌握。

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